¿Qué y cuánto comieron las ratas?

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante identifica los datos que le servirán para elaborar una gráfica de barras.

Conocimientos previos: Identificar, clasificar y ordenar información. Registrar información en tablas. Asociar cantidad y número. Identificación de figuras geométricas. Restar.

Materiales

• Un poema como el que aparece en la siguiente página. El docente puede crear sus propios textos utilizando los temas que vea oportuno.
• Cuaderno de matemáticas
• Lápiz y crayones
• Pizarrón o papelógrafos para modelar la actividad

Actividades

1. Converse con los estudiantes sobre lo que ellos saben de tablas estadísticas para activar conocimientos.
2. Pida que lean el texto Ratitas traviesas y que expliquen lo que comprendieron del texto.
3. Propóngales identificar qué y cuánto comieron las ratitas en el banquete.

   – Ahora que sabemos qué y cuánto comieron las ratas, registremos esa información en una tabla.

   – Con los datos que nos da la tabla, elaboremos una gráfica de barras.

4. Modele la actividad, haga preguntas para asegurarse que comprendieron y déjelos trabajar solos.
5. Cuando los estudiantes han concluido la tabla, sugiérales cómo elaborar la gráfica.
6. Realice la actividad completa para que los estudiantes comparen sus resultados e identifiquen posibles errores o faltas de comprensión.

Observe las actividades que realizan los estudiantes y aproveche a explicar lo que no hayan comprendido. Al observar las actividades de los estudiantes se puede detectar si reconocen el plano cartesiano, si asocian cantidad a número, si establecen relaciones biunívocas…Los resultados de los aprendizajes pueden registrarse en una lista de cotejo.

Actividades como estas promueven la integración del aprendizaje de las distintas áreas curriculares. Pueden usarse textos de Comunicación y Lenguaje, Formación Ciudadana, Medio Social y Natural.

¿Qué y cuánto comieron las ratas?

1. Leo

Ratitas traviesas

Dos ratitas muy traviesas

a mi cuarto entraron hoy

y un banquete fabuloso

saborearon sin parar.

Cinco libros:

dos de Historia y tres de Ciencias;

seis cuadernos,

diez libretas,

¡qué horror!

Las ratitas muy traviesas

que a mi cuarto entraron hoy,

del destrozo fabuloso

me dejaron sin hablar.

2. Registro en una tabla los objetos que se comieron las ratas.

Objetos	Libros	Cuadernos	Libretas
Número

3. Elaboro una gráfica de barras.

Cantidad
	12
	11
	10
	9
	8
	7
	6
	5
	4
	3
	2
	1
	0
Objetos que comieron las ratas

4. Después de elaborar la gráfica, respondo:

• ¿Qué comieron más las ratas, libros o libretas?
• ¿Cuánto más?
• ¿De qué comieron menos?

Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.