¿Tienes intención de votar?
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− | | style="border:solid 1px; | + | | style="border:solid 1px; | Sí están dispuestos a votar |
− | | style="border:solid 1px; | + | | style="border:solid 1px; | No están dispuestos a votar |
− | | style="border:solid 1px; | + | | style="border:solid 1px; | No saben si van a votar |
− | | style="border:solid 1px; | + | | style="border:solid 1px; | No respondieron |
− | | style="border:solid 1px; | + | | style="border:solid 1px; | Total de encuestados |
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<big>'''3. Respondo las preguntas.'''</big> | <big>'''3. Respondo las preguntas.'''</big> | ||
− | ¿Cuántos estudiantes más están dispuestos a votar, comparados con los que no? | + | :* ¿Cuántos estudiantes más están dispuestos a votar, comparados con los que no? |
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− | ¿Qué cantidad es mayor, la de los estudiantes que no respondieron o la de los que no saber si van a votar? | + | :* ¿Qué cantidad es mayor, la de los estudiantes que no respondieron o la de los que no saber si van a votar? |
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− | ¿De cuánto es la diferencia entre los estudiantes que están dispuestos a votar y la de los que no saben? | + | :* ¿De cuánto es la diferencia entre los estudiantes que están dispuestos a votar y la de los que no saben? |
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Revisión actual del 04:38 1 nov 2016
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante ejercita la representación gráfica de la información recolectada en una encuesta.
Conocimientos previos: Conceptos de recolección de información. Construir gráficas. Contar de cinco en cinco. Sumar y restar.
Materiales[editar | editar código]
- Hoja de trabajo
- Pizarrón o papelógrafos
- Lápiz, regla, borrador
- Yeso o marcadores
Actividades[editar | editar código]
- Cuente a los estudiantes el proyecto que aparece en la hoja de trabajo.
- Modele la actividad y asegúrese que todos han comprendido cómo debe hacerse la gráfica.
- Déjeles trabajar solos y observe cómo lo hacen, para orientarlos cuando encuentren alguna dificultad.
- Comenten todos juntos los resultados. Reflexionen sobre qué se puede hacer para mejorar las disposiciones para votar.
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Esta actividad promueve la integración del aprendizaje de las distintas áreas de Matemáticas y Formación Ciudadana. |
¿Tienes intención de votar? [editar | editar código]
En una escuela, se están preparando para la elección de la Junta de Gobierno Escolar. Quieren saber si los estudiantes tienen intención de votar y encuestaron a 100 estudiantes.
1. Los datos de la encuesta fueron:
Sí están dispuestos a votar | No están distpuestos a votar | No saben si van a votar | No respondieron | Total de encuestados | |
No. de respuestas | 50 | 15 | 25 | 10 | 100 |
2. Elaboro una gráfica de barras con los datos de la encuesta.
Cantidad
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55 | ||||||
50 | ||||||
45 | ||||||
40 | ||||||
35 | ||||||
30 | ||||||
25 | ||||||
20 | ||||||
15 | ||||||
10 | ||||||
5 | ||||||
0 | ||||||
Sí están dispuestos a votar | No están dispuestos a votar | No saben si van a votar | No respondieron | Total de encuestados | ||
Respuestas
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3. Respondo las preguntas.
- ¿Cuántos estudiantes más están dispuestos a votar, comparados con los que no?
- ¿Qué cantidad es mayor, la de los estudiantes que no respondieron o la de los que no saber si van a votar?
- ¿De cuánto es la diferencia entre los estudiantes que están dispuestos a votar y la de los que no saben?
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.