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| | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (34).png|center|600px]] | | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (34).png|center|600px]] |
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| | | Los resultados obtenidos durante el proceso de evaluación formativa, deben ser utilizados para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.<div align="right">Cfr. Herramientas de evaluación, n. f., p. 13. </div> | | | Los resultados obtenidos durante el proceso de evaluación formativa, deben ser utilizados para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.<div align="right">Cfr. Herramientas de evaluación, n. f., p. 13. </div> |
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| | == La resolución de problemas matemáticos en las evaluaciones nacionales == | | == La resolución de problemas matemáticos en las evaluaciones nacionales == |
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| − | <div style="background-color#ff3bae; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px; color:white;"> | + | <div style="background-color:#ff2b7f; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; color:white;"> |
| | '''Ítem:''' Cada una de las preguntas de que se compone una prueba, para medir conocimientos, habilidades y destrezas. <div align="right"><sub>Cfr. Osterlind (2002), p. 19.</sub></div> | | '''Ítem:''' Cada una de las preguntas de que se compone una prueba, para medir conocimientos, habilidades y destrezas. <div align="right"><sub>Cfr. Osterlind (2002), p. 19.</sub></div> |
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| | '''Ítem clonado:''' Ítem modificado de una prueba, que llena los mismos requisitos técnicos de su original.[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]] | | '''Ítem clonado:''' Ítem modificado de una prueba, que llena los mismos requisitos técnicos de su original.[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]] |
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| | Siempre que realizamos actividades de enseñanza, evaluamos los resultados. Esto nos sirve para reforzar los puntos que no han sido comprendidos y para decidir si continuamos con la planificación que nos habíamos propuesto. | | Siempre que realizamos actividades de enseñanza, evaluamos los resultados. Esto nos sirve para reforzar los puntos que no han sido comprendidos y para decidir si continuamos con la planificación que nos habíamos propuesto. |
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| | <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
| − | [[Cuadernillo1 Mate Tercero (34).png|center|700px]] | + | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Tercero (34).png|center|625px]] |
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| | Responder correctamente el ítem anterior, requiere que el estudiante comprenda el problema que se le plantea, identifique los datos que deberá operar, así como la operación aritmética que debe efectuar para encontrar la respuesta correcta y marcarla. | | Responder correctamente el ítem anterior, requiere que el estudiante comprenda el problema que se le plantea, identifique los datos que deberá operar, así como la operación aritmética que debe efectuar para encontrar la respuesta correcta y marcarla. |
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| | En el cuadernillo LECTURA MATEMÁTICA. Destrezas de comprensión lectora aplicadas a las Matemáticas, se presenta información y actividades útiles para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades lectoras aplicadas a las Matemáticas. | | En el cuadernillo LECTURA MATEMÁTICA. Destrezas de comprensión lectora aplicadas a las Matemáticas, se presenta información y actividades útiles para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades lectoras aplicadas a las Matemáticas. |
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| | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] |
| | | La evaluación es una herramienta que ayuda al crecimiento personal de los estudiantes por medio de la guía y orientación que se les proporciona dentro del proceso de aprendizaje. | | | La evaluación es una herramienta que ayuda al crecimiento personal de los estudiantes por medio de la guía y orientación que se les proporciona dentro del proceso de aprendizaje. |
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