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, hace 7 años
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Considere discapacidad física si en el aula un niño o niña presenta las siguientes características:
[[Archivo:Niños en salón de clases trabajando.png|right|300px]]
* Falta de algún miembro superior o inferior.
* Rigidez o flacidez en sus músculos o huesos.
* Desviación de la columbra vertebral.
* Mala postura al caminar o sentarse.
* Usa silla de ruedas o muletas.
== ¿Qué actividades puede realizar? ==
* Trabaje la ubicación espacial: por ejemplo qué partes del cuerpo están ubicadas arriba de la cintura, debajo del ombligo, a la derecha de la figura, a la izquierda de la figura..., etc.
* Estimule los sentidos de la vista, oído, olfato, tacto y gusto.
* Realice actividades de exploración táctil (asperezas, temperaturas, pesos, grosores, etc.).
* Organice el aula con espacios amplios que faciliten al niño(a) moverse con facilidad.
* Realice juegos y actividades para la coordinación óculo-manual (ojo-mano) como:
:#Ensartar objetos con una cuerda.
:#Construcción libre o modelada con bloques lógicos, rompecabezas o legos.
:#Lanzar y agarrar pelotas de diferente peso y tamaño.
:#Realizar actividades que impliquen habilidades manipulativas de carácter fino, utilizando correctamente los utensilios necesarios.
:#Trabajo de agarre en pinzas con lápiz, crayón, colores, tiza, pincel, etc. Los objetos deben ser grandes.
:#Involucre a sus compañeros(as) para los apoyos necesarios que se requieran.
== Recomendaciones: ==
[[Archivo:Niño jugando en salón de clases.png|right|300px]]
# Realice actividades que permitan a los y las estudiantes alcanzar la mayor independencia posible acorde a su condición física.
# Gestione el acceso físico a todos los materiales y ambientes de la escuela (aulas, baños etc.)
# Realice la siguiente adaptación si el niño(a) utiliza silla de ruedas: consiga una repisa o tabla y colóquela entre los brazos de la silla, esto le permitirá mejorar su postura al escribir.
# Si utiliza silla de ruedas, sitúese frente del niño(a) cuando le hable.
# Procure ubicarlo(a) en los puestos cercanos a las primeras filas.
# Permita que los y las estudiantes escuchen música suave para lograr la relajación.
# Favorezca una adecuada y variada estimulación de los sentidos.
# Evitar que el o la estudiante trabaje bajo los efectos de tensión muscular.
# Interrumpa la tarea al observar que el o la estudiante pierde el control sobre sus movimientos.
# No sobreproteja a los y las estudiantes.
[[Categoría:Necesidades Educativas Especiales]]