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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Quinto Grado (editar)

Revisión del 05:58 31 ene 2017

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Línea 26: Línea 26:

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| 1.1.2. Descripción de las figuras geométricas por sus lados y ángulos (larufudiwa luwuyeru ürüwa ~~tarigei13~~).

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| 1.1.2. Descripción de las figuras geométricas por sus lados y ángulos (larufudiwa luwuyeru ürüwa tarigei<ref name=":13">Diferentes clases de triángulos.</ref>).

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Línea 40: Línea 40:

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| 1.1.4. Realización de sumas de ángulos en un triángulo (layabuhou luagu ürüwa ~~tarigei14~~).

+

| 1.1.4. Realización de sumas de ángulos en un triángulo (layabuhou luagu ürüwa tarigei<ref name=":14">Diálogo sobre triángulos. </ref>).

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Línea 47: Línea 47:

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| 1.1.5. Identificación de diagonales en cuadriláteros, construcciones, objetos, figuras, entre otros (larufuduniwa gafuguati lidan: ayagumahani; tamudeihou ~~muna15~~).

+

| 1.1.5. Identificación de diagonales en cuadriláteros, construcciones, objetos, figuras, entre otros (larufuduniwa gafuguati lidan: ayagumahani; tamudeihou muna<ref name=":15"> El cuadrado en la construcción de las casas. </ref>).

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Línea 54: Línea 54:

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−

| 1.1.6. Identificación e interpretación de diseños artesanales en los que se aplique el trazo de diagonales (liradahoun, fiyuwa, louserun ilagu ~~Gafuguati16~~).

+

| 1.1.6. Identificación e interpretación de diseños artesanales en los que se aplique el trazo de diagonales (liradahoun, fiyuwa, louserun ilagu Gafuguati<ref name=":16">Trazo de cuadriláteros.�</ref>).

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Línea 68: Línea 68:

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−

| 1.1.8. Aplicación de triángulos y cuadriláteros en la cultura del Pueblo Garífuna: louseru luwuyerigu ürüwa tarigei luma ~~gafuguati17~~.

+

| 1.1.8. Aplicación de triángulos y cuadriláteros en la cultura del Pueblo Garífuna: louseru luwuyerigu ürüwa tarigei luma gafuguati<ref name=":17">Uso del triángulo y del cuadrado en la vida cotidiana.</ref>.

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Línea 82: Línea 82:

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−

| 1.1.10. Trazo de figuras planas dentro de un cuadrilátero (lahuñorogu adürühani lau ~~fiyuti18~~).

+

| 1.1.10. Trazo de figuras planas dentro de un cuadrilátero (lahuñorogu adürühani lau fiyuti<ref name=":18">Trazos y cortes.</ref>).

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Línea 96: Línea 96:

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| 1.1.12. Representación gráfica de un sólido geométrico (larufudu lisuru lidan ~~adürühani19~~).

+

| 1.1.12. Representación gráfica de un sólido geométrico (larufudu lisuru lidan adürühani<ref name=":19"> La línea recta en los cortes.�</ref>).

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Línea 146: Línea 146:

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−

| 1.2.5. Trazo de círculos utilizando la tecnología del Pueblo Garífuna y el compás (lafiyuhou gararati lau ~~lamisuragulei20~~).

+

| 1.2.5. Trazo de círculos utilizando la tecnología del Pueblo Garífuna y el compás (lafiyuhou gararati lau lamisuragulei<ref name=":20">Trazo de círculos.</ref>).

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Línea 153: Línea 153:

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| 1.2.6. Elaboración de trabajos con diseños círculares (lacharowogu sun luwuyerigu ~~dayaruti21~~).

+

| 1.2.6. Elaboración de trabajos con diseños círculares (lacharowogu sun luwuyerigu dayaruti<ref name=":21">Estructura de paralelogramos.</ref>).

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Línea 161: Línea 161:

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| rowspan="3"|1.3. Calcula el perímetro y el área de figuras planas: cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo.

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| 1.3.1. Cálculo del perímetro y del área de diferentes figuras planas compuestas: tamisurahouniwa muna, guriara, boulu, ~~dabula22~~.

+

| 1.3.1. Cálculo del perímetro y del área de diferentes figuras planas compuestas: tamisurahouniwa muna, guriara, boulu, dabula<ref name=":22"> Formas de mediciones.</ref>.

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Línea 210: Línea 210:

| rowspan="5"|2. Aplica el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo en la solución de diferentes situaciones problemáticas de su contexto inmediato.

| rowspan="5"|2.1. Elabora trabajos con diseños siguiendo patrones de la cultura del Pueblo Garífuna.

−

| 2.1.1. Investigación sobre artesanías del Pueblo Garífuna: trenzas del cabello, cortinas, tambores, cayucos, morteros entre otros (garawon, ugunei, ~~hana23~~).

+

| 2.1.1. Investigación sobre artesanías del Pueblo Garífuna: trenzas del cabello, cortinas, tambores, cayucos, morteros entre otros (garawon, ugunei, hana<ref name=":23">Tambor, barco y mortero.�</ref>).

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Línea 265: Línea 265:

| rowspan="6"|3. Organiza los signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten ofrecer diferentes soluciones a situaciones y problemas del medio en que se desenvuelve.

| rowspan="3"|3.1. Representa elementos de acuerdo con sus características comunes

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| 3.1.1. Agrupación de elementos de acuerdo con características comunes como: maracas, bananos, piñas, conchas de mar, otros (sisira, bimina, yeyewa, ~~suindiri24~~).

+

| 3.1.1. Agrupación de elementos de acuerdo con características comunes como: maracas, bananos, piñas, conchas de mar, otros (sisira, bimina, yeyewa, suindiri<ref name=":24"> Maraca, banano, piña y almeja.</ref>).

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Línea 294: Línea 294:

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−

| 3.2.2. Realización de agrupaciones con elementos de su entorno natural (wadagimanu lau ~~damuriguo25~~).

+

| 3.2.2. Realización de agrupaciones con elementos de su entorno natural (wadagimanu lau damuriguo<ref name=":25"> Trabajo con agrupaciones.�</ref>).

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Línea 328: Línea 328:

| rowspan="33"|4. Utiliza los conocimientos y experiencias matemáticas para el cuidado preventivo del medio natural, así como su enriquecimiento cultural.

| rowspan="5"|4.1. Emplea los números en idioma garífuna hasta 7,000 y los números naturales en sistema decimal hasta 999,999.

−

| 4.1.1. Lectura y escritura de cantidades hasta 7,000 como instrumentos para cuantificar elementos de situaciones de la vida diaria (lalihou luma laburudu ~~numeru26~~).

+

| 4.1.1. Lectura y escritura de cantidades hasta 7,000 como instrumentos para cuantificar elementos de situaciones de la vida diaria (lalihou luma laburudu numeru<ref name=":26">Lectura y escritura de números.</ref>).

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Línea 371: Línea 371:

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−

| 4.2.2. Aplicación de las propiedades de la multiplicación y división en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna (louserun dügüa luma gawounmuti lidan ~~lawanihou27~~).

+

| 4.2.2. Aplicación de las propiedades de la multiplicación y división en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna (louserun dügüa luma gawounmuti lidan lawanihou<ref name=":27">El uso de la suma y de la resta.</ref>).

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Línea 407: Línea 407:

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| rowspan="2"|4.3. Realiza sumas y restas con potenciación y radicación en el conjunto de los números naturales.

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| 4.3.1. Cálculo de sumas y restas con potencias de igual base, en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna (dügüa luma ~~ladinarogua28~~).

+

| 4.3.1. Cálculo de sumas y restas con potencias de igual base, en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna (dügüa luma ladinarogua<ref name=":28"> Suma y resta.</ref>).

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Línea 414: Línea 414:

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−

| 4.3.2. Cálculo de la raíz cuadrada exacta en un ámbito de cuatro a cien (~~gawounmuti29~~).

+

| 4.3.2. Cálculo de la raíz cuadrada exacta en un ámbito de cuatro a cien (gawounmuti<ref name=":29">Multiplicación.</ref>).

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Línea 422: Línea 422:

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| rowspan="4"|4.4. Utiliza los decimales para representar cantidades y calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones en operaciones de aritmética (ouseralumuti, dügüa, ladinaragua, gawounmuti luma farenguati lun lounabu).

−

| 4.4.1. Conversión de fracciones a decimales y de decimales a fraccionas en el sistema del Pueblo Garífuna (lahüñurugüagudiwa ~~duruguati30~~).

+

| 4.4.1. Conversión de fracciones a decimales y de decimales a fraccionas en el sistema del Pueblo Garífuna (lahüñurugüagudiwa duruguati<ref name=":30">Potenciación.</ref>).

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Línea 429: Línea 429:

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−

| 4.4.2. Utilización de decimales para expresar mediciones en situaciones de la vida diaria (lariñagu lebegi aba numeru le ~~diisiti31~~).

+

| 4.4.2. Utilización de decimales para expresar mediciones en situaciones de la vida diaria (lariñagu lebegi aba numeru le diisiti<ref name=":31"> Potencia de diez.</ref>).

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Línea 436: Línea 436:

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| 4.4.3. Cálculo de divisiones de decimales entre enteros (lounabu lau ~~farenguati32~~).

+

| 4.4.3. Cálculo de divisiones de decimales entre enteros (lounabu lau farenguati<ref name=":32">Resultado de las divisiones.�</ref>).

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Línea 479: Línea 479:

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−

| 4.5.5. Aplicación de reglas de divisibilidad del 2, del 5 y del 10 en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna para la solución de ejercicios (lilurudu ~~afareinhani33~~).

+

| 4.5.5. Aplicación de reglas de divisibilidad del 2, del 5 y del 10 en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna para la solución de ejercicios (lilurudu afareinhani<ref name=":33">Propiedades de la división.</ref>).

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Línea 501: Línea 501:

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| rowspan="9"|4.6. Efectúa operaciones con fracciones en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna.

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| 4.6.1. Simplificación de fracciones a su mínima expresión (louseru farenguati lau ~~lunabu34~~).

+

| 4.6.1. Simplificación de fracciones a su mínima expresión (louseru farenguati lau lunabu<ref name=":34">Uso de las divisiones.� </ref>).

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Línea 536: Línea 536:

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| 4.6.6. Expresión de enteros como fracción (a= b/c) (larufudu louseru numeru dayaruti luma ~~mitarati35~~).

+

| 4.6.6. Expresión de enteros como fracción (a= b/c) (larufudu louseru numeru dayaruti luma mitarati<ref name=":35">Demostración del uso de números enteros.</ref>).

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Línea 550: Línea 550:

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−

| 4.6.8. Cálculo de las operaciones de multiplicación de entero por fracción (wadagimanu lida ~~gawounruguti36~~).

+

| 4.6.8. Cálculo de las operaciones de multiplicación de entero por fracción (wadagimanu lida gawounruguti<ref name=":36">Tarea de multiplicaciones.</ref>).

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Línea 584: Línea 584:

| rowspan="10"|5. Utiliza estrategias propias de aritmética básica que le orientan a la solución de problemas de la vida cotidiana.

| rowspan="3"|5.1. Aplica suma, resta, multiplicación y división en la solución de problemas.

−

| 5.1.1. Aplicación de suma, resta, multiplicación y división para solucionar problemas (louserun Dügüa, ladinarogua, gawounmuti, farenguati lun ~~lounabaha37~~).

+

| 5.1.1. Aplicación de suma, resta, multiplicación y división para solucionar problemas (louserun Dügüa, ladinarogua, gawounmuti, farenguati lun lounabaha<ref name=":37">Uso de las operaciones básicas.��</ref>).

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Línea 613: Línea 613:

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−

| 5.2.2. Utilización de proporciones para representar situaciones cotidianas (lafidiruba, louguati, gibeti, ~~suguguati38~~).

+

| 5.2.2. Utilización de proporciones para representar situaciones cotidianas (lafidiruba, louguati, gibeti, suguguati<ref name=":38">Identificación de poco, mucho, demasiado.</ref>).

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Línea 627: Línea 627:

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−

| 5.2.4. Aplicación de la regla de tres simple al solucionar problemas (ligaburi luwuyerigu ~~abahüdüni39~~).

+

| 5.2.4. Aplicación de la regla de tres simple al solucionar problemas (ligaburi luwuyerigu abahüdüni<ref name=":39">Formas de conteo.</ref>).

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Línea 675: Línea 675:

| rowspan="7"|6. Expresa, en forma gráfica y descriptiva, la diferencia que hace a partir de la información que obtiene en relación con diversos elementos y acontecimientos que observa en su contexto social, cultural y natural.

|6.1. Predice eventos y sucesos con información del entorno natural y social.

−

| 6.1.1. Predicción de sucesos o eventos de acuerdo con información del contexto (cantidad de lluvia en un mes, temperaturas máxima y mínima en un mes, asistencia de estudiantes, resultados de eventos deportivos, entre otros): abahudowagunua luma lafiyuhou luaguti le lube lasuseredu lau ligaburi ~~dan40~~.

+

| 6.1.1. Predicción de sucesos o eventos de acuerdo con información del contexto (cantidad de lluvia en un mes, temperaturas máxima y mínima en un mes, asistencia de estudiantes, resultados de eventos deportivos, entre otros): abahudowagunua luma lafiyuhou luaguti le lube lasuseredu lau ligaburi dan<ref name=":40">Predicciones.</ref>.

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Línea 690: Línea 690:

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−

| 6.2.2. Cálculo de la moda en la organización de datos cuantitativos, de mayor o menor o viceversa (adürühani lu lasubudiru liñu luma lunabu aba ~~catei41~~).

+

| 6.2.2. Cálculo de la moda en la organización de datos cuantitativos, de mayor o menor o viceversa (adürühani lu lasubudiru liñu luma lunabu aba catei<ref name=":41"> Identificación entre lo alto y bajo.</ref>).

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Línea 697: Línea 697:

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−

| 6.2.3. Elaboración e interpretación de tablas de frecuencias para registrar información de experimentos, sucesos, eventos (lafiyuhou adürühani luagu le ~~suserelibei42~~).

+

| 6.2.3. Elaboración e interpretación de tablas de frecuencias para registrar información de experimentos, sucesos, eventos (lafiyuhou adürühani luagu le suserelibei<ref name=":42">Sistematización de acontecimientos.</ref>).

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Línea 712: Línea 712:

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| rowspan="2"|6.3. Calcula e interpreta el promedio aritmético.

−

| 6.3.1. Identificación de datos mayor y menor en un conjunto de datos cuantitativos (anuwadahani lida ~~ondaruni43~~).

+

| 6.3.1. Identificación de datos mayor y menor en un conjunto de datos cuantitativos (anuwadahani lida ondaruni<ref name=":43"> Seleccionar agrupaciones.</ref>).

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Línea 719: Línea 719:

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−

| 6.3.2. Interpretación del promedio aritmético de un conjunto de datos (wunfarandou luaguti abahadüni lida ~~ondaruni44~~).

+

| 6.3.2. Interpretación del promedio aritmético de un conjunto de datos (wunfarandou luaguti abahadüni lida ondaruni<ref name=":44">Entendimiento en el conteo de grupos.</ref>).

|

Línea 746: Línea 746:

| rowspan="14"|7. Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas para resolver problemas de su entorno inmediato.

| rowspan="2"|7.1. Usa diferentes unidades de medida para establecer longitud.

−

| 7.1.1. Establecimiento de las equivalencias de las unidades de longitud más utilizadas en el contexto del Pueblo Garífuna (ligaburi louserunua ~~awanihani45~~).

+

| 7.1.1. Establecimiento de las equivalencias de las unidades de longitud más utilizadas en el contexto del Pueblo Garífuna (ligaburi louserunua awanihani<ref name=":45">Uso del razonamiento.</ref>).

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Línea 753: Línea 753:

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−

| 7.1.2. Representación a escala de planos usando diferentes unidades de longitud (luwuyerigu ~~awanihani46~~).

+

| 7.1.2. Representación a escala de planos usando diferentes unidades de longitud (luwuyerigu awanihani<ref name=":46">Formas de pensar.�</ref>).

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Línea 776: Línea 776:

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| rowspan="4"|7.3. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer volumen, capacidad y temperatura.

−

| 7.3.1. Estimación y medición de capacidad usando diferentes unidades de medidas: awanihani lida leweru luma lihuru ~~ilogu47~~.

+

| 7.3.1. Estimación y medición de capacidad usando diferentes unidades de medidas: awanihani lida leweru luma lihuru ilogu<ref name=":47">Medidas de peso.</ref>.

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Línea 783: Línea 783:

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−

| 7.3.2. Establecimiento de las equivalencias de unidades de capacidad más utilizadas en el contexto del Pueblo Garífuna: louserunua awanihani lida ~~lidayaru48~~.

+

| 7.3.2. Establecimiento de las equivalencias de unidades de capacidad más utilizadas en el contexto del Pueblo Garífuna: louserunua awanihani lida lidayaru<ref name=":48">Aplicación del análisis.</ref>.

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Línea 790: Línea 790:

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−

| 7.3.3. Cálculo de volumen de prismas rectangulares: subudi luagu laganwougüdu ~~adürühani49~~.

+

| 7.3.3. Cálculo de volumen de prismas rectangulares: subudi luagu laganwougüdu adürühani<ref name=":49"> Conocimiento de la multiplicación.</ref>.

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Línea 797: Línea 797:

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−

| 7.3.4. Lee y registra temperaturas: grados centígrados y Farenheit: louseru lalirunua ligaburi ~~dan50~~.

+

| 7.3.4. Lee y registra temperaturas: grados centígrados y Farenheit: louseru lalirunua ligaburi dan<ref name=":50">Lectura del tiempo.�</ref>.

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Carlos Mulul

nuke, Administradores

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