Diferencia entre revisiones de «Aprendizaje de la Lectoescritura»
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| − | :[[Parte II. Lectoescritura emergente | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte II. Lectoescritura emergente#El papel de la escuela en el desarrollo de la lectoescritura emergente|3. El papel de la escuela en el desarrollo de la lectoescritura emergente]] |
| − | :[[Parte II. Lectoescritura emergente | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte II. Lectoescritura emergente#Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente|4. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente]] |
| − | :[[Parte II. Lectoescritura emergente | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte II. Lectoescritura emergente#De la teoría a la práctica... modelo de una clase de lectoescritura para preprimaria|5. De la teoría a la práctica… modelo de una clase de lectoescritura para preprimaria]] |
| − | [[Parte III. Lectoescritura inicial | + | [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial|<big>'''Parte III. Lectoescritura inicial'''</big>]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial#Aprendizaje de la lectoescritura|1. Aprendizaje de la lectoescritura]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conciencia fonológica|2. Conciencia fonológica]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conocimiento del principio alfabético|3. Conocimiento del principio alfabético]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Aspectos del lenguaje que deben tomarse en cuenta al trabajar el principio alfabético y la conciencia fonológica|4. Aspectos del lenguaje que deben tomarse en cuenta al trabajar el principio alfabético y la conciencia fonológica]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Fluidez|5. Fluidez]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Vocabulario|6. Vocabulario]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Comprensión de lectura|7. Comprensión de lectura]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Escritura inicial|8. Escritura inicial]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/De la teoría a la práctica...|9. De la teoría a la práctica... modelos para clases de lectoescritura de primaria]] |
| − | :[[Parte III. Lectoescritura inicial | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/De la teoría a la práctica...#Consejos para que los padres puedan apoyar el aprendizaje de la lectoescritura de los niños|10. Consejos para que los padres puedan apoyar el aprendizaje de la lectoescritura de los niños]] |
| − | [[Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües | + | [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües|<big>'''Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües'''</big>]] |
| − | :[[Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües#El primer idioma que aprenden los niños|1. El primer idioma que aprenden los niños]] |
| − | :[[Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües#Enseñanza de la lectoescritura en un segundo idioma|2. Enseñanza de la lectoescritura en un segundo idioma]] |
| − | [[Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura | + | [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura|<big>'''Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura'''</big>]] |
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| − | :[[Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura | + | :[[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura#Herramientas de monitoreo y evaluación de la lectoescritura en el aula |3. Herramientas de monitoreo y evaluación de la lectoescritura en el aula ]] |
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Revisión actual del 15:51 9 abr 2017
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- 1. ¿Qué significa leer y escribir?
- 2. Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura
- 3. El cerebro y la lectoescritura
Parte II. Lectoescritura emergente
- 1. Aproximación a una definición
- 2. El papel de los padres en el desarrollo de la lectoescritura emergente
- 3. El papel de la escuela en el desarrollo de la lectoescritura emergente
- 4. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente
- 5. De la teoría a la práctica… modelo de una clase de lectoescritura para preprimaria
Parte III. Lectoescritura inicial
- 1. Aprendizaje de la lectoescritura
- 2. Conciencia fonológica
- 3. Conocimiento del principio alfabético
- 4. Aspectos del lenguaje que deben tomarse en cuenta al trabajar el principio alfabético y la conciencia fonológica
- 5. Fluidez
- 6. Vocabulario
- 7. Comprensión de lectura
- 8. Escritura inicial
- 9. De la teoría a la práctica... modelos para clases de lectoescritura de primaria
- 10. Consejos para que los padres puedan apoyar el aprendizaje de la lectoescritura de los niños
Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües