Diferencia entre revisiones de «Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación»
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| − | <big>'''Segunda Parte: Formación inicial docente, etapa preparatoria'''</big> | + | <big>'''[[Segunda Parte: Formación inicial docente, etapa preparatoria]]'''</big> |
| − | + | Marco Filosófico | |
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| − | : | + | Visión de Estado 49 |
| − | : | + | : Dimensión social 49 |
| − | : | + | : Dimensión cultural 50 |
| − | : | + | : Dimensión política 50 |
| − | + | : Dimensión económica 50 | |
| − | + | : Dimensión natural 50 | |
| − | : | + | |
| − | : | + | Perfil del ciudadano 51 |
| − | + | ||
| − | : | + | Caracterización de la formación inicial docente 52 |
| − | Organización y duración de la carrera 56 | + | : Perfil de ingreso 53 |
| + | : Perfil de egreso 54 | ||
| + | |||
| + | Diseño del currículo 55 | ||
| + | : Caracterización 55 4.2 | ||
| + | : Organización y duración de la carrera 56 | ||
Desarrollo de las áreas | Desarrollo de las áreas | ||
Revisión del 13:47 2 oct 2012
Primera parte: Reforma y transformación curricular
Segunda Parte: Formación inicial docente, etapa preparatoria
Marco Filosófico
Visión de Estado 49
- Dimensión social 49
- Dimensión cultural 50
- Dimensión política 50
- Dimensión económica 50
- Dimensión natural 50
Perfil del ciudadano 51
Caracterización de la formación inicial docente 52
- Perfil de ingreso 53
- Perfil de egreso 54
Diseño del currículo 55
- Caracterización 55 4.2
- Organización y duración de la carrera 56
Desarrollo de las áreas
1. Área curricular Comunicación y Lenguaje 60
- 1.1. Subárea Lengua y Literatura Cuarto grado 65
- 1.2. Subárea Lengua y Literatura Quinto grado 74
- 1.3. Subárea Comunicación y Lenguaje L2 Cuarto grado 83
- 1.4. Subárea Comunicación y Lenguaje L2 Quinto grado 89
- 1.5. Subárea Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) Cuarto grado 94
- 1.6. Subárea Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) Quinto grado 102
- 1.7. Subárea Tecnologías de la Información y la Comunicación Cuarto grado 110
- 1.8. Subárea Tecnologías de la Información y la Comunicación Quinto grado 115
2. Área curricular Matemáticas 121
- 2.1. Subárea Matemáticas Cuarto grado 124
- 2.2. Subárea Matemáticas Quinto grado 131
- 2.3. Subárea Estadística Descriptiva Quinto grado 137
3. Área curricular Ciencias Naturales 142
- 3.1. Subárea Física Cuarto grado 147
- 3.2. Subárea Química Quinto grado 156
- 3.3. Subárea Biología Quinto grado 165
- 3.4. Subárea Ciencia y Tecnología de los Pueblos Quinto grado 178
4. Área curricular Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 189
- 4.1. Subárea Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Cuarto grado 192
- 4.2. Subárea Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Quinto grado 201
5. Área curricular Psicología 209
- 5.1. Subárea Psicología Cuarto grado 213
- 5.2. Subárea Orientación Vocacional Quinto grado 219
- 5.3. Subárea Psicología Evolutiva Quinto grado 224
6. Área curricular Filosofía 229
- 6.1. Subárea Filosofía Cuarto grado 231
7. Área curricular Expresión Artística 238
- 7.1. Subárea Expresión Artística Quinto grado 241
8. Área curricular Educación Física 246
- 8.1. Subárea Educación Física Cuarto grado 252
9. Área curricular Investigación Educativa 260
- 9.1. Subárea Elaboración y Gestión de Proyectos Cuarto grado 264
- 9.2. Subárea Seminario Aplicado a la Educación Quinto grado 269
10. Área curricular Pedagogía 276
- 10.1. Subárea Fundamentos de Pedagogía Cuarto grado 280
- 10.2. Subárea Paradigmas Educativos Quinto grado 285
- 10.3. Subárea Estrategias de Aprendizaje Cuarto grado 290
11. Área curricular Productividad y Desarrollo 298
- 11.1. Subárea Productividad y Desarrollo Cuarto grado 300
Tercera Parte: Lineamientos metodológicos
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.