Diferencia entre revisiones de «Usuario:Ariel Méndez»
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| + | “Para que el aprendizaje sea verdaderamente significativo, éste debe reunir varias condiciones: la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe, dependiendo también de la disposición (motivación y actitud) de éste por aprender, así como de la naturaleza de los materiales o contenidos del aprendizaje.” | ||
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| + | Algunos autores, entre los que destacan Spiro y Karmiloff - Smith, proponen que el aprendizaje significativo ocurre en una serie de fases que reflejan una complejidad y profundidad progresiva. Shuell propone tres fases en donde integra los aportes de varios de esos autores. | ||
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| + | : '''Fase Intermedia''' | ||
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| + | |Interpreta mensajes orales expresados en lenguaje cotidiano. | ||
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| + | [[Categoría:Facilitadores UVG]] | ||
Revisión actual del 22:38 5 dic 2017
[[La Calidad Educativa en el aula, radica principalmente en la actitud del docente y sus conocimientos adquiridos, además de ir construyendo de manera constructiva]]
Las herramientas de Evaluación.
Fases del Aprendizaje Significativo[editar | editar código][editar | editar código]
“Para que el aprendizaje sea verdaderamente significativo, éste debe reunir varias condiciones: la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe, dependiendo también de la disposición (motivación y actitud) de éste por aprender, así como de la naturaleza de los materiales o contenidos del aprendizaje.”
Algunos autores, entre los que destacan Spiro y Karmiloff - Smith, proponen que el aprendizaje significativo ocurre en una serie de fases que reflejan una complejidad y profundidad progresiva. Shuell propone tres fases en donde integra los aportes de varios de esos autores.
- Fase Inicial
- Fase Intermedia
- Fase Final
Lineamientos Metodológicos y Elementos de Evaluación
Elementos de Evaluación#/media/File:Qué es evaluar.jpg
| Indicador de logro | Contenido | Días | Evaluación |
|---|---|---|---|
| Interpreta mensajes orales expresados en lenguaje cotidiano. | Identificación de los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, entre otros). | Pasar un test de los elementos de la comunicación |
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.