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− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(109).png|right|250px]] | + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(109).png|right|150px]] |
| + | <center><div style="background-color:#6ea31a; border-radius:10px; float:right; width:225px; color:white; padding:5px; clear:right;"> |
| + | <big>'''Narración'''</big></div></center> |
| __TOC__ | | __TOC__ |
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| Pregunte: | | Pregunte: |
− | ¿Qué imágenes observan?, (repita lo que mencionen)
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− | ¿Cuál es el título?, «Pakal y las telarañas».
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− | ¿Han visto de cerca las arañas?
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− | ¿Dónde viven las arañas?
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− | ¿Qué hacen?, ¿saben cómo hacen sus telas las arañas?
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− | ¿Para qué creen que les sirven las telas a las arañas?
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− | ¿Alguien le tiene miedo a las arañas?, ¿por qué?
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− | Explique: Durante un momento cada uno imaginará que su mano es una araña y que está caminando por todo su cuerpo o por el cuerpo de su compañero o compañera de al lado. | + | *¿Qué imágenes observan?, (repita lo que mencionen) |
| + | *¿Cuál es el título?, «Pakal y las telarañas». |
| + | *¿Han visto de cerca las arañas? |
| + | *¿Dónde viven las arañas? |
| + | *¿Qué hacen?, ¿saben cómo hacen sus telas las arañas? |
| + | *¿Para qué creen que les sirven las telas a las arañas? |
| + | *¿Alguien le tiene miedo a las arañas?, ¿por qué? |
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| + | Explique: Durante un momento cada uno imaginará que su mano es una araña y que está caminando por todo su cuerpo o por el cuerpo de su compañero o compañera de al lado. |
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| ==Durante la lectura== | | ==Durante la lectura== |
| '''Lectura en voz alta y lectura individual''' | | '''Lectura en voz alta y lectura individual''' |
| + | |
| Explique que para comprender mejor el cuento de «Pakal y las telarañas», deben observar las imágenes y mencionar lo que ven. Luego leerá en voz alta cada párrafo, es decir, todo lo que está escrito en cada hoja mientras ellos escuchan y luego pídales que vean las imágenes de nuevo. | | Explique que para comprender mejor el cuento de «Pakal y las telarañas», deben observar las imágenes y mencionar lo que ven. Luego leerá en voz alta cada párrafo, es decir, todo lo que está escrito en cada hoja mientras ellos escuchan y luego pídales que vean las imágenes de nuevo. |
| Realice lo indicado en cada página. | | Realice lo indicado en cada página. |
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| ==Después de leer== | | ==Después de leer== |
| + | |
| Converse acerca del cuento preguntando: | | Converse acerca del cuento preguntando: |
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| ¿Les gustó el cuento?, ¿por qué? | | ¿Les gustó el cuento?, ¿por qué? |
| + | |
| ¿Quién lo puede contar? | | ¿Quién lo puede contar? |
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| ¿Quién es Pakal? | | ¿Quién es Pakal? |
| + | |
| ¿Quién es el personaje más importante del cuento? | | ¿Quién es el personaje más importante del cuento? |
| + | |
| ¿Qué fue lo más emocionante?, ¿qué sintieron? | | ¿Qué fue lo más emocionante?, ¿qué sintieron? |
− | ¿Cuál creen que será la misión de Pakal? | + | |
| + | ¿Cuál creen que será la misión de Pakal? |
| | | |
| ==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver== | | ==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver== |
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| *Para el inciso A: Lea la pregunta en voz alta, escuche unas cuantas respuestas y escriba la que es correcta en el pizarrón indicando que deben copiarla en su libro. | | *Para el inciso A: Lea la pregunta en voz alta, escuche unas cuantas respuestas y escriba la que es correcta en el pizarrón indicando que deben copiarla en su libro. |
| | | |
− | <big>'''A.''' Lee y responde las preguntas. </big> | + | <div style="background-color:#6ea31a; border-radius:2px; width:100%; padding:5px; color:#fff; margin:1em auto 1em auto;"> <big>'''Para pensar y resolver'''</big></div> |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|125px]] |
| + | <big>'''A. Lee y responde las preguntas.''' </big> |
| | | |
| '''¿ Por qué Pakal se tapa los ojos y se esconde?''' | | '''¿ Por qué Pakal se tapa los ojos y se esconde?''' |
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| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.1).png|left|100px]] |
− | <div style="width:60%: float:right;">
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− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.1).png|left|200px]] | |
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
| Le tiene miedo a las arañas | | Le tiene miedo a las arañas |
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| '''¿ Por qué Pakal observa las telarañas?''' | | '''¿ Por qué Pakal observa las telarañas?''' |
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| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.2).png|left|100px]] |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.2).png|left|200px]] | |
− | </div>
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
| Quiere aprender qué hacen las arañas | | Quiere aprender qué hacen las arañas |
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| '''¿ Por qué Pakal dibuja las arañas?''' | | '''¿ Por qué Pakal dibuja las arañas?''' |
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| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.3).png|left|100px]] |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.3).png|left|200px]] | |
− | </div>
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
| Le gustan | | Le gustan |
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− | <big>'''B.''' Observa y completa las imágenes: </big> | + | <big>'''B. Observa y completa las imágenes:''' </big> |
− | <gallery widths=200px heights=200px> | + | <gallery widths=150px heights=150px> |
| Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.4).png | | Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.4).png |
| Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.5).png | | Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.5).png |
| </gallery> | | </gallery> |
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− | <big>'''C.''' Une las sílabas y forma palabras.</big> | + | <big>'''C. Une las sílabas y forma palabras.'''</big> |
| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.6).png|left|300px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.6).png|left|300px]] |
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| + | <div style="clear:both"></div> |
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| '''Escribe palabras que formaste''' | | '''Escribe palabras que formaste''' |
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| #abuelita | | #abuelita |
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− | <big>'''D.''' Lee, piensa y responde las preguntas </big> | + | <big>'''D. Lee, piensa y responde las preguntas '''</big> |
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| '''¿ Qué hará Pakal si se encuentra una araña dentro de su zapato?''' | | '''¿ Qué hará Pakal si se encuentra una araña dentro de su zapato?''' |
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| Respuestas variables. | | Respuestas variables. |
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| '''¿ Por qué?''' | | '''¿ Por qué?''' |
| + | |
| Respuestas variables. | | Respuestas variables. |
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− | ==Taller de refl exión: Pakal y las telarañas== | + | ==Taller de reflexión: Pakal y las telarañas== |
| | | |
| '''Propósito''' | | '''Propósito''' |
| + | |
| Encontrar la lógica a los hechos, así como, las consecuencias de nuestras acciones. | | Encontrar la lógica a los hechos, así como, las consecuencias de nuestras acciones. |
| | | |
| '''Material''' | | '''Material''' |
| + | |
| Hojas con las palabras causa y efecto escritas por separado de manera que sean visibles para todos y todas. | | Hojas con las palabras causa y efecto escritas por separado de manera que sean visibles para todos y todas. |
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| '''Ideas clave''' | | '''Ideas clave''' |
− | *Todo lo que sucede en el mundo tiene una causa. Los niños y niñas desde pequeños están preguntando el por qué de las cosas. Aunque no siempre se | + | |
− | tienen las respuestas es importante motivarlos a que busquen una, mediante la observación. | + | *Todo lo que sucede en el mundo tiene una causa. Los niños y niñas desde pequeños están preguntando el por qué de las cosas. Aunque no siempre se tienen las respuestas es importante motivarlos a que busquen una, mediante la observación. |
| | | |
| *Esta relación la podemos transferir a formas de conducta y aprovechar para orientar y conducir comportamientos. Darse cuenta que lo que hacemos, tiene un efecto ya sea sobre nosotros mismos, los demás y el planeta en general es muy útil para mejorar las relaciones consigo mismo, con las demás personas y con el planeta. | | *Esta relación la podemos transferir a formas de conducta y aprovechar para orientar y conducir comportamientos. Darse cuenta que lo que hacemos, tiene un efecto ya sea sobre nosotros mismos, los demás y el planeta en general es muy útil para mejorar las relaciones consigo mismo, con las demás personas y con el planeta. |
| | | |
− | *En cada instante de nuestra vida actuamos, tomamos decisiones que nos afectan y afectan a los otros. Con frecuencia desconocemos el impacto que | + | *En cada instante de nuestra vida actuamos, tomamos decisiones que nos afectan y afectan a los otros. Con frecuencia desconocemos el impacto que tienen nuestras acciones; muchas veces ni siquiera lo imaginamos y otras aunque lo suponemos, no nos lo preguntamos. |
− | tienen nuestras acciones; muchas veces ni siquiera lo imaginamos y otras aunque lo suponemos, no nos lo preguntamos. | |
| | | |
| *Reconocer cuáles son los efectos de nuestras acciones se constituye en un camino que nos conduce no solo a establecer mejores relaciones y ser mejores personas. | | *Reconocer cuáles son los efectos de nuestras acciones se constituye en un camino que nos conduce no solo a establecer mejores relaciones y ser mejores personas. |
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− | ===Desarrollo de la actividad==
| + | ==Desarrollo de la actividad== |
− | ===1. Para recordar (15 minutos)===
| + | '''1. Para recordar (15 minutos)''' |
| + | |
| *Recuerde la lectura, planteando preguntas que inicien con ¿por qué? | | *Recuerde la lectura, planteando preguntas que inicien con ¿por qué? |
| Algunos ejemplos son: | | Algunos ejemplos son: |
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| ¿Por qué Pakal dibuja arañas? | | ¿Por qué Pakal dibuja arañas? |
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− | ===2. Todo lo que hacemos hace que suceda algo más (30 minutos)===
| + | '''2. Todo lo que hacemos hace que suceda algo más (30 minutos)''' |
| + | |
| Esta actividad consiste en decir situaciones cotidianas para que los niños y niñas digan el efecto que tiene. Así pueden descubrir la relación de causa y efecto. También pueden darse cuenta de los efectos de sus acciones, ya sea positivo o negativo. | | Esta actividad consiste en decir situaciones cotidianas para que los niños y niñas digan el efecto que tiene. Así pueden descubrir la relación de causa y efecto. También pueden darse cuenta de los efectos de sus acciones, ya sea positivo o negativo. |
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| *Explique que realizarán un juego donde usted hará unas preguntas y tirará una pelota a uno de los grupos. El grupo al que le caiga la pelota debe responder a una pregunta. No se permite quedarse en silencio. | | *Explique que realizarán un juego donde usted hará unas preguntas y tirará una pelota a uno de los grupos. El grupo al que le caiga la pelota debe responder a una pregunta. No se permite quedarse en silencio. |
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| + | Las preguntas pueden ser: |
| + | |
| + | *¿Por qué las plantas crecen? |
| + | *¿Por qué se mueren las plantas? |
| + | *¿Por qué nos ponemos suéter? |
| + | *¿Por qué nos quitamos el suéter? |
| + | *¿Por qué comemos? |
| + | *¿Por qué dejamos de comer? |
| + | *¿Por qué nos reímos? |
| + | |
| + | Incluya preguntas sobre los efectos que tiene el comportamiento de los niños y niñas. |
| + | |
| + | Puede ser: |
| + | *¿Qué sucederá si ayuda a los y las demás? |
| + | *¿Qué sucederá si guardo mis pertenencias antes de irme a recreo? |
| + | *¿Qué sucederá si comparto lo que tengo con otras personas? |
| + | *¿Qué sucederá si practico la lectura? |
| + | *Puede variar pidiendo que realicen preguntas entre los grupos. |
| + | [[Categoría:Educación Bilingüe]] |