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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Pakal y las telarañas (editar)
Revisión del 06:00 20 feb 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
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<center><div style="background-color:#6ea31a; border-radius:10px; float:right; width:225px; color:white; padding:5px; clear:right;">
<big>'''Narración'''</big></div></center>
__TOC__
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==Antes de leer==
==Antes de leer==
Pregunte: ¿Qué es un cuento?, ¿de qué tratan los cuentos?, ¿cómo se llaman los que aparecen en los cuentos? (personajes principales y secundarios), ¿en qué parte del cuento se menciona quiénes son los personajes? (al inicio)
Pregunte: ¿Qué es un cuento?, ¿de qué tratan los cuentos?, ¿cómo se llaman los que aparecen en los cuentos? (personajes principales y secundarios), ¿en qué parte del cuento se menciona quiénes son los personajes? (al inicio)
La explicación de cuento, los personajes y las partes que lo componen ya se dio en los cuentos anteriores, agregue: otra parte del cuento es el desarrollo o nudo. Es donde se menciona el conflicto o problema en que se meten los personajes y los intentos o formas que inventa para solucionarlo.
La explicación de cuento, los personajes y las partes que lo componen ya se dio en los cuentos anteriores, agregue: otra parte del cuento es el desarrollo o nudo. Es donde se menciona el conflicto o problema en que se meten los personajes y los intentos o formas que inventa para solucionarlo.
Por ejemplo: ¿Qué problema tuvo don Pancho en el cuento «¿Quién se llevó el sombrero de don Pancho?», (El viento se llevó su sombrero y él lo empezó a buscar) ¿Qué hizo para solucionarlo?
Por ejemplo: ¿Qué problema tuvo don Pancho en el cuento «¿Quién se llevó el sombrero de don Pancho?», (El viento se llevó su sombrero y él lo empezó a buscar) ¿Qué hizo para solucionarlo?
Pregunte:
Pregunte:
¿Qué imágenes observan?, (repita lo que mencionen)
*¿Qué imágenes observan?, (repita lo que mencionen)
*¿Cuál es el título?, «Pakal y las telarañas».
¿Cuál es el título?, «Pakal y las telarañas».
*¿Han visto de cerca las arañas?
*¿Dónde viven las arañas?
¿Han visto de cerca las arañas?
*¿Qué hacen?, ¿saben cómo hacen sus telas las arañas?
*¿Para qué creen que les sirven las telas a las arañas?
¿Dónde viven las arañas?
*¿Alguien le tiene miedo a las arañas?, ¿por qué?
¿Qué hacen?, ¿saben cómo hacen sus telas las arañas?
¿Para qué creen que les sirven las telas a las arañas?
¿Alguien le tiene miedo a las arañas?, ¿por qué?
Explique: Durante un momento cada uno imaginará que su mano es una araña y que está caminando por todo su cuerpo o por el cuerpo de su compañero o compañera de al lado.
Explique: Durante un momento cada uno imaginará que su mano es una araña y que está caminando por todo su cuerpo o por el cuerpo de su compañero o compañera de al lado.
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*Para el inciso A: Lea la pregunta en voz alta, escuche unas cuantas respuestas y escriba la que es correcta en el pizarrón indicando que deben copiarla en su libro.
*Para el inciso A: Lea la pregunta en voz alta, escuche unas cuantas respuestas y escriba la que es correcta en el pizarrón indicando que deben copiarla en su libro.
<div style="background-color:#6ea31a; border-radius:2px; width:100%; padding:5px; color:#fff; margin:1em auto 1em auto;"> <big>'''Para pensar y resolver'''</big></div>
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<big>'''A. Lee y responde las preguntas.''' </big>
<big>'''A. Lee y responde las preguntas.''' </big>
'''¿ Por qué Pakal se tapa los ojos y se esconde?'''
'''¿ Por qué Pakal se tapa los ojos y se esconde?'''
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Le tiene miedo a las arañas
Le tiene miedo a las arañas
'''¿ Por qué Pakal observa las telarañas?'''
'''¿ Por qué Pakal observa las telarañas?'''
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<div style="clear:both"></div>
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Quiere aprender qué hacen las arañas
Quiere aprender qué hacen las arañas
'''¿ Por qué Pakal dibuja las arañas?'''
'''¿ Por qué Pakal dibuja las arañas?'''
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.3).png|left|100px]]
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Le gustan
Le gustan
<big>'''B. Observa y completa las imágenes:''' </big>
<big>'''B. Observa y completa las imágenes:''' </big>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.4).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.4).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.5).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(114.5).png
Respuestas variables.
Respuestas variables.
==Taller de refl exión: Pakal y las telarañas==
==Taller de reflexión: Pakal y las telarañas==
'''Propósito'''
'''Propósito'''
Encontrar la lógica a los hechos, así como, las consecuencias de nuestras acciones.
Encontrar la lógica a los hechos, así como, las consecuencias de nuestras acciones.
'''Material'''
'''Material'''
Hojas con las palabras causa y efecto escritas por separado de manera que sean visibles para todos y todas.
Hojas con las palabras causa y efecto escritas por separado de manera que sean visibles para todos y todas.
'''Ideas clave'''
'''Ideas clave'''
*Todo lo que sucede en el mundo tiene una causa. Los niños y niñas desde pequeños están preguntando el por qué de las cosas. Aunque no siempre se
tienen las respuestas es importante motivarlos a que busquen una, mediante la observación.
*Todo lo que sucede en el mundo tiene una causa. Los niños y niñas desde pequeños están preguntando el por qué de las cosas. Aunque no siempre se tienen las respuestas es importante motivarlos a que busquen una, mediante la observación.
*Esta relación la podemos transferir a formas de conducta y aprovechar para orientar y conducir comportamientos. Darse cuenta que lo que hacemos, tiene un efecto ya sea sobre nosotros mismos, los demás y el planeta en general es muy útil para mejorar las relaciones consigo mismo, con las demás personas y con el planeta.
*Esta relación la podemos transferir a formas de conducta y aprovechar para orientar y conducir comportamientos. Darse cuenta que lo que hacemos, tiene un efecto ya sea sobre nosotros mismos, los demás y el planeta en general es muy útil para mejorar las relaciones consigo mismo, con las demás personas y con el planeta.
*En cada instante de nuestra vida actuamos, tomamos decisiones que nos afectan y afectan a los otros. Con frecuencia desconocemos el impacto que
*En cada instante de nuestra vida actuamos, tomamos decisiones que nos afectan y afectan a los otros. Con frecuencia desconocemos el impacto que tienen nuestras acciones; muchas veces ni siquiera lo imaginamos y otras aunque lo suponemos, no nos lo preguntamos.
tienen nuestras acciones; muchas veces ni siquiera lo imaginamos y otras aunque lo suponemos, no nos lo preguntamos.
*Reconocer cuáles son los efectos de nuestras acciones se constituye en un camino que nos conduce no solo a establecer mejores relaciones y ser mejores personas.
*Reconocer cuáles son los efectos de nuestras acciones se constituye en un camino que nos conduce no solo a establecer mejores relaciones y ser mejores personas.
==Desarrollo de la actividad==
==Desarrollo de la actividad==
'''1. Para recordar (15 minutos)'''
*Recuerde la lectura, planteando preguntas que inicien con ¿por qué?
*Recuerde la lectura, planteando preguntas que inicien con ¿por qué?
Algunos ejemplos son:
Algunos ejemplos son:
¿Por qué Pakal dibuja arañas?
¿Por qué Pakal dibuja arañas?
'''2. Todo lo que hacemos hace que suceda algo más (30 minutos)'''
Esta actividad consiste en decir situaciones cotidianas para que los niños y niñas digan el efecto que tiene. Así pueden descubrir la relación de causa y efecto. También pueden darse cuenta de los efectos de sus acciones, ya sea positivo o negativo.
Esta actividad consiste en decir situaciones cotidianas para que los niños y niñas digan el efecto que tiene. Así pueden descubrir la relación de causa y efecto. También pueden darse cuenta de los efectos de sus acciones, ya sea positivo o negativo.
Las preguntas pueden ser:
Las preguntas pueden ser:
¿Por qué las plantas crecen?
*¿Por qué las plantas crecen?
¿Por qué se mueren las plantas?
*¿Por qué se mueren las plantas?
¿Por qué nos ponemos suéter?
*¿Por qué nos ponemos suéter?
¿Por qué nos quitamos el suéter?
*¿Por qué nos quitamos el suéter?
¿Por qué comemos?
*¿Por qué comemos?
¿Por qué dejamos de comer?
*¿Por qué dejamos de comer?
¿Por qué nos reímos?
*¿Por qué nos reímos?
Incluya preguntas sobre los efectos que tiene el comportamiento de los niños y niñas.
Incluya preguntas sobre los efectos que tiene el comportamiento de los niños y niñas.
Puede ser:
Puede ser:
¿Qué sucederá si ayuda a los y las demás?
*¿Qué sucederá si ayuda a los y las demás?
¿Qué sucederá si guardo mis pertenencias antes de irme a recreo?
*¿Qué sucederá si guardo mis pertenencias antes de irme a recreo?
¿Qué sucederá si comparto lo que tengo con otras personas?
*¿Qué sucederá si comparto lo que tengo con otras personas?
¿Qué sucederá si practico la lectura?
*¿Qué sucederá si practico la lectura?
Puede variar pidiendo que realicen preguntas entre los grupos.
*Puede variar pidiendo que realicen preguntas entre los grupos.
[[Categoría:Educación Bilingüe]]