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Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/El país de los sueños (editar)

Revisión del 06:24 20 feb 2018

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Para ello realice el siguiente cuadro en el pizarrón y complételo con la ayuda de los niños y niñas.
 
Para ello realice el siguiente cuadro en el pizarrón y complételo con la ayuda de los niños y niñas.
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{| class="wikitable" style="background-color:#ece6ed; width:70%"
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{| class="wikitable" style="background-color:#ecb6fc; width:70%"
 
|-
 
|-
 
|style="width:33%;"|  ¿Cómo es Manuela?  
 
|style="width:33%;"|  ¿Cómo es Manuela?  
Línea 110: Línea 110:     
<big><center>'''Fin'''</center></big>
 
<big><center>'''Fin'''</center></big>
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===Para pensar y resolver===
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl para pensar morado.png|right|80px]]
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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'''A. Lee las preguntas y subraya la mejor respuesta'''
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#'''¿Qué cosas pasaban en el país de los sueños?'''
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#:a. Las niñas y los niños se sentían tristes y aburridos.
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#:<u>b. Las niñas y los niños realizaban sus sueños.</u>
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#:c. En ese país no pasaba nada.
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#'''¿Por qué los niños y niñas en el país de los sueños se sentían muy felices?'''
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#:<u>a. Porque los niños y las niñas hacían lo que les gustaba.</u>
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#:b. A los niños y niñas los dejaban dormir todo el día.
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#:c. Porque las ollas y los sartenes bailaban y cantaban.
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#'''¿Por qué crees que esta lectura se llama “El país de los sueños”?'''
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#:Porque habla de unos niños y niñas a quienes les dejan realizar sus sueños o sus deseos.
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'''B. Traza una línea según corresponda la oración. '''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
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|-
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|style="width:45%; border:solid 3px #6A0888;|Lo mejor de todo era que nadie le decía que él no podía cocinar, por ser un niño.
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|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
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|style="width:45%; border:solid 3px #6A0888;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(179.1).png|center|100px]]
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|-
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|style="width:45%; border:solid 3px #6A0888;|Lo que más disfrutaba era ayudar a hacer la mezcla, no había nadie que le dijera que no se ensuciara.
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|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
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|style="width:45%; border:solid 3px #6A0888;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(179.2).png|center|100px]]
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|}
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'''C. Escribe debajo de Jacinto y de Manuela los utensilios que les pertenecen.'''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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<center>'''olla blocks sartenes platos mezcla piedrín cucharones cemento'''
 +
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{| class="wikitable" style="background-color:#ece6ed; width:60%"
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|-
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| '''Manuela''' || '''Jacinto'''
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|-
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| piedrín || ollla
 +
|-
 +
| blocks || sartenes
 +
|-
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| cemento|| cucharones
 +
|-
 +
|mezcla || platos
 +
|}
 +
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</center>
 +
'''D. Observa el dibujo y escribe lo que está pasando. '''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(180).png|center|300px]]
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==Tercer día==
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===Taller de reflexión===
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'''Propósito:''' Reconocer que tanto niñas como niños pueden realizar las mismas actividades y profesiones.
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'''Materiales:''' Hojas en blanco, lápices
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===Ideas claves para desarrollar el tema===
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*Muchas actividades son consideradas para hombre o mujer. Todavía se considera inapropiado que una mujer elija profesiones u oficios que históricamente se han considerado solo de hombres o que un hombre elija profesiones u oficios considerados propios de las mujeres.
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*Estas actitudes son aprendidas y se han vuelto parte de la cultura. Pero se pueden desaprender dando a conocer las limitaciones de desarrollo profesional que representan tanto para hombres como para las mujeres.
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*Los niños y niñas pueden desarrollar una actitud crítica hacia los roles de género en la medida en la que se les permita elegir y se respete su opinión con respecto a lo que les gustaría hacer sin dejarse llevar por concepciones culturales.
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===Desarrollo de la actividad===
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'''1. Para recordar (10 minutos)'''
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*Organice la clase en grupos con su libro en la mano.
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*Indique que cuando diga ¡país! todos y todas deberán movilizarse. Con su libro en la mano abierto en la página 122.
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*Luego diga ¡sueño¡ entonces deberán formar pareja y compartir su dibujo.
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*Repita el ejercicio las veces que considere necesario hasta que hayan compartido su dibujo con la mayor cantidad de compañeros y compañeras.
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'''2. Sueños de niñas y niños'''
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*Realice el siguiente cuadro en el pizarrón. Complete la primera columna con la ayuda de los niños y de las niñas. Luego complete las otras dos enfatizando que hay cosas que pensamos que pueden hacer sólo las niñas o sólo los niños pero no es así. Fíjese en el ejemplo
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{| class="wikitable" style="background-color:#ece6ed; width:40%"
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|-
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| '''Sueños''' || '''Niñas''' || '''Niños'''
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|-
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| '''Tener un almacén de telas''' || x || x
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|-
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| '''Tener muchas camionetas''' || x || x
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|}
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*Reflexione sobre lo siguiente:
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¿Qué observan? ¿Las niñas y los niños pueden tener los mismos sueños o querer hacer lo mismo? ¿Su papá o su mamá alguna vez les ha dicho “-Eso no lo hagas porque solo lo hacen los niños? (o los niñas)
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¿Qué trabajos creen que son sólo de hombres?, ¿sólo de mujeres?
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*Concluya la actividad con la pregunta:
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¿Qué les gustaría hacer pero les da miedo que otras personas digan que eso no está bien? Elabore un listado y discuta posibles formas de realizarlas.
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(182).png|center|300px]]
 +
[[Categoría:Educación Bilingüe]]
Carlos Mulul
nuke, Administradores
30 170

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