Mi historia personal
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
| Línea 14: | Línea 14: | ||
*Si no se tienen claros estos aspectos, la identidad es una parte importante de la vida, es el motor de nuestro caminar. | *Si no se tienen claros estos aspectos, la identidad es una parte importante de la vida, es el motor de nuestro caminar. | ||
|Desarrollo de la actividad= | |Desarrollo de la actividad= | ||
| − | + | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(65).png|right|200px]][[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(66).png|right|200px]] | |
| − | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(65).png|right|200px]] | + | #Entregue a las y los estudiantes varias tiras de papel y pídales que en cada una de ellas escriba datos importantes sobre su historia personal<br/>Si cuentan con fotografías hacer uso de ellas o bien hacer un dibujo alusivo a la información que compartirá, por ejemplo: |
| − | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(66).png|right|200px]] | + | #*Nombre de sus abuelos |
| − | Si cuentan con fotografías hacer uso de ellas o bien hacer un dibujo alusivo a la información que compartirá, por ejemplo: | + | #*Lugar de dónde eran sus abuelos |
| − | *Nombre de sus abuelos | + | #*Ocupación de sus abuelos |
| − | *Lugar de dónde eran sus abuelos | + | #*Hechos y experiencias que han marcado su vida |
| − | *Ocupación de sus abuelos | + | #Pídales a las y los estudiantes que compartan su historia y entre todos con las tiras de papel que han decorado y en donde escribieron su información construyan en forma creativa un mural.<br>Entre todos pueden colocarle un nombre, por ejemplo: Nuestra historia. |
| − | *Hechos y experiencias que han marcado su vida | + | #Al finalizar colectivamente pueden identificar lo que han aprendido de los hechos más importantes de su vida. |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Entre todos pueden colocarle un nombre, por ejemplo: Nuestra historia. | ||
| − | |||
|Recomendaciones para docentes= | |Recomendaciones para docentes= | ||
|texto recuadro=Es posible que se encuentre con una diversidad de datos, lo que reflejará una realidad en carne y hueso de cada uno de las y los estudiantes como parte de ellos. | |texto recuadro=Es posible que se encuentre con una diversidad de datos, lo que reflejará una realidad en carne y hueso de cada uno de las y los estudiantes como parte de ellos. | ||
Revisión del 04:01 14 mar 2018
| TEMA | |
|---|---|
Aprendizaje[editar código]
Construyo la historia de mi persona para fortalecer mi identidad como persona.
Materiales[editar código]
Fotografías o dibujos personales que reflejen momentos importantes en la vida de las y los estudiantes, por ejemplo: nacimiento, fiesta de cumpleaños, fiestas familiares, primer día en la escuela o colegio, viajes familiares, excursiones escolares, actividad religiosa, grupo de amigos, miembros de su familia, entre otros. Tiras de papel, pegamento, marcadores y papelógrafos.
Ideas clave[editar código]
- Cada día escribimos nuestra historia de acuerdo a las decisiones que tomamos y por esta razón nuestra vida siempre se está tejiendo.
- En la vida de toda persona hay tres aspectos importantes que se deben tener presentes:
- ¿De dónde vengo?
- ¿En dónde estoy?
- ¿A dónde voy?
- Si no se tienen claros estos aspectos, la identidad es una parte importante de la vida, es el motor de nuestro caminar.
Desarrollo de la actividad[editar código]
.png)
.png)
- Entregue a las y los estudiantes varias tiras de papel y pídales que en cada una de ellas escriba datos importantes sobre su historia personal
Si cuentan con fotografías hacer uso de ellas o bien hacer un dibujo alusivo a la información que compartirá, por ejemplo:- Nombre de sus abuelos
- Lugar de dónde eran sus abuelos
- Ocupación de sus abuelos
- Hechos y experiencias que han marcado su vida
- Pídales a las y los estudiantes que compartan su historia y entre todos con las tiras de papel que han decorado y en donde escribieron su información construyan en forma creativa un mural.
Entre todos pueden colocarle un nombre, por ejemplo: Nuestra historia. - Al finalizar colectivamente pueden identificar lo que han aprendido de los hechos más importantes de su vida.
Recomendaciones para docentes[editar código]
Es posible que se encuentre con una diversidad de datos, lo que reflejará una realidad en carne y hueso de cada uno de las y los estudiantes como parte de ellos.
Esto le dejará constatar el lugar de origen, las actividades de su familia y cómo las diversas experiencias generan aprendizajes en cada uno. Lo que les permitirá descubrir información que no sabían
antes y por otro lado identificar cómo se sienten con su propia historia.Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.