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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos ch y ch’ (editar)

Revisión del 15:38 14 jun 2018

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*Pronuncie de nuevo la palabra ''ch’el'' haciendo énfasis en el sonido ''/ch’/'' en forma clara y pídales que la repitan. ''Q’umantza ch’ jumajtil /ch’/, /ch’/, /ch’/, /ch’/.''
 
*Pronuncie de nuevo la palabra ''ch’el'' haciendo énfasis en el sonido ''/ch’/'' en forma clara y pídales que la repitan. ''Q’umantza ch’ jumajtil /ch’/, /ch’/, /ch’/, /ch’/.''
 
*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras incompletas para que los estudiantes las completen con la ''ch'' o ''ch’''.
 
*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras incompletas para que los estudiantes las completen con la ''ch'' o ''ch’''.
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{{{!}} class="wikitable"
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! Completar la palabra con ''ch'' o ''ch´''
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! Clave para el docente
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{{!}}chi´
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{{!}}ich´
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|Enseñanza explicita=
 
|Enseñanza explicita=
 
*Explique a los estudiantes que hay palabras que se pronuncian y se escriben con ''ch'' y otras con ''ch’''. Explique que la ''ch'' tiene un sonido suave, en palabras como, por ejemplo, ''chmol, chjonte''. Luego, explique que la ch’ tiene un sonido fuerte, en palabras, por ejemplo: ''ch’i’l, Ẍch’iwan''.
 
*Explique a los estudiantes que hay palabras que se pronuncian y se escriben con ''ch'' y otras con ''ch’''. Explique que la ''ch'' tiene un sonido suave, en palabras como, por ejemplo, ''chmol, chjonte''. Luego, explique que la ch’ tiene un sonido fuerte, en palabras, por ejemplo: ''ch’i’l, Ẍch’iwan''.
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*Escriba las siguientes palabras incompletas en la pizarra. Pida a los estudiantes que ellos las escriban completas en su cuaderno. Luego, revisen juntos la escritura de las mismas.
 
*Escriba las siguientes palabras incompletas en la pizarra. Pida a los estudiantes que ellos las escriban completas en su cuaderno. Luego, revisen juntos la escritura de las mismas.
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{{{!}} class="wikitable"
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!Palabras incompletas para los estudiantes
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!Clave de palabras
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{{!}}
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__mol
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e__in,
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lan__
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pa__
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__e__
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chmol
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echin,
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chenaq´
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lanch
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pach
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ch´ech´
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{{!}}-
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  |Práctica independiente=*Borre la ''ch'' y ''ch’'' en las palabras que aparecen en la lectura. Pida a los estudiantes que copien la lectura en su cuaderno y que completen las palabras con la ''ch'' y la''ch’''.
 
  |Práctica independiente=*Borre la ''ch'' y ''ch’'' en las palabras que aparecen en la lectura. Pida a los estudiantes que copien la lectura en su cuaderno y que completen las palabras con la ''ch'' y la''ch’''.
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*Lea junto con los estudiantes las oraciones escritas en el pizarrón. Haga énfasis en las palabras que contengan ''ch'' y ''ch’''.
 
*Lea junto con los estudiantes las oraciones escritas en el pizarrón. Haga énfasis en las palabras que contengan ''ch'' y ''ch’''.
 
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[[Categoría:GoogleTrackEBI]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Lectura]]
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