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| | *Escribe oraciones gramaticales de acuerdo con el idioma mam. | | *Escribe oraciones gramaticales de acuerdo con el idioma mam. |
| − | |Propósito=Explique a los estudiantes que en esta lección se desarrollará la escritura de oraciones y párrafos en idioma mam. Kyb’antel kyeya’ kysch’in u’j ex kytz’ib’in u’j tojxix qyol, junjun yol, junjun tuyol ex junjun txolyol. | + | |Propósito=Explique a los estudiantes que en esta lección se desarrollará la escritura de oraciones y párrafos en idioma mam. ''Kyb’antel kyeya’ kysch’in u’j ex kytz’ib’in u’j tojxix qyol, junjun yol, junjun tuyol ex junjun txolyol''. |
| − | |Conocimientos previos=*En esta lección se realizarán actividades relacionadas con la escritura de oraciones; para ello, es importante que puedan leer con fluidez en el idioma mam. En la clase producirán textos escritos teniendo presente la estructura del idioma mam, toj jun txolyol: tnejil nkub’te ipyol: ojqelxix; toj tkab’ b’inchal: ẍiky; ex pokb’an: tuj tjul. Ojelixix ẍiky tuj tjul. | + | |Conocimientos previos=*En esta lección se realizarán actividades relacionadas con la escritura de oraciones; para ello, es importante que puedan leer con fluidez en el idioma mam. En la clase producirán textos escritos teniendo presente la estructura del idioma mam, ''toj jun txolyol: tnejil nkub’te ipyol: ojqelxix; toj tkab’ b’inchal: ẍiky; ex pokb’an: tuj tjul. Ojelixix ẍiky tuj tjul''. |
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| | *Organice a los estudiantes en parejas y pida a cada una que escriba en una hoja el nombre cinco frutas que conozcan utilizando el idioma mam. | | *Organice a los estudiantes en parejas y pida a cada una que escriba en una hoja el nombre cinco frutas que conozcan utilizando el idioma mam. |
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| | {{{!}} class="wikitable" | | {{{!}} class="wikitable" |
| − | {{!}}eky’ | + | {{!}}''eky’'' |
| − | {{!}}alkye | + | {{!}}''alkye '' |
| − | {{!}}xo’j | + | {{!}}''xo’j '' |
| − | {{!}}xoq’ | + | {{!}}''xoq’ '' |
| | {{!}}- | | {{!}}- |
| − | {{!}} q’anb’il | + | {{!}}''q’anb’il'' |
| − | {{!}}tqan | + | {{!}}''tqan'' |
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| − | {{!}}txan | + | {{!}}''txan'' |
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| − | {{!}}muẍ | + | {{!}}''muẍ'' |
| − | {{!}}ky’ajaj | + | {{!}}''ky’ajaj'' |
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| | *Haga énfasis en la escritura correcta de las palabras que se escriben con las vocales y consonantes glotalizadas. | | *Haga énfasis en la escritura correcta de las palabras que se escriben con las vocales y consonantes glotalizadas. |
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| − | |Modelaje1= | + | |Modelaje1= *Pida a los estudiantes que le dicten palabras con consonantes y vocales glotalizadas para escribirlas en el pizarrón. Haga énfasis en la escritura de las letras glotalizadas y el sonido de cada una de ellas. |
| − | |Cuadro modelaje= | + | |
| − | |Modelaje2= | + | *Indique a los estudiantes que leerá un cuento: ''Ilti’j tu’n qu’jin tojxix tb’anil''. Dicte el título de la lectura ''“Tx’otx’'' para que los estudiantes lo escriban en su cuaderno. |
| − | |Práctica guiada= | + | |
| − | |Práctica independiente= | + | *Pregunte a la clase en general: ''Alkye kyxel ewil Tx’otx’?'' |
| − | |Cierre= | + | |
| − | |Evaluación del aprendizaje= | + | *Explique a los estudiantes que leerá el cuento ''“Tx’otx’”'' y todos deben prestar atención para poder realizar las actividades que se le pedirá a cada uno. |
| | + | |Cuadro modelaje=''Tx’otx’'' |
| | + | |
| | + | ''Nim toklen qtxu’ tx’otx’ te kykyaqil xjal, toj tx’otx’ nchi ku’x awate qneb’eb’il/qniky’b’eb’il''. |
| | + | |
| | + | ''Il ti’j tu’n tok qk’ujla’n tx’otx’ qkyaqil, qawanku’x tqan tze tu’ntzan mi’ txi tiqan jb’al tx’otx’ toj nima’''. |
| | + | |
| | + | ''A qe’ kyxaq tze’ nkyq’o’n tipumal qtxu tx’otx’, tu’ntzan ttzaj tq’o’n tb’anil awal''. |
| | + | |
| | + | ''Toj tx’otx’ nku’x awete kjo’n, chenaq’, is ex nim txqantl awal. Ex at tqan tx’uj/tx’i’x tuj tx’otx’. Qka’yinx ex qq’onk toklen qtxu’'' |
| | + | |Modelaje2=*Compare la escritura del título de la lectura con lo que han escrito los estudiantes y verfique si está correcto. ''Tx’otx’'' |
| | + | |
| | + | *Explique a los estudiantes que el título o nombre de una lectura se escribe con letra inicial mayúscula y, si es nombre propio de una persona o lugar, también se escribirá con mayúscula. |
| | + | |
| | + | *Pida a los estudiantes que verifiquen el uso de las mayúsculas. El título de la lectura ''Tx’otx’'', tiene una letra mayúscula; también, tiene dos letras ''x’'' con glotal. |
| | + | |
| | + | *Organice a los estudiantes en parejas para que revisen el uso de las letras y vocales glotalizadas en la palabra ''Tx’otx’''. |
| | + | |Práctica guiada=*Explique a los estudiantes que la letra inicial de una oración se escribe con mayúscula y al final de la oración se escribe punto. |
| | + | |
| | + | *Ejemplifique el uso de la letra mayúscula y el uso del punto en la oración ''Il ti’j tu’n tok qk’ujla’n tx’otx’ qkyaqil, qawanku’x tqan tze tu’ntzan mi’ txi tiqan jb’al tx’otx’ toj nima’''. |
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| | + | *Escriba la siguiente oración en el pizarrón para que los estudiantes la lean ''Ex at tqan tx’uj/ tx’i’x tuj tx’otx’.'' |
| | + | |
| | + | *Pida que identifiquen las letras mayúsculas y el punto final en esta oración. Verifique las respuestas de cada uno. |
| | + | |
| | + | *Dicte la siguiente oración a toda la clase para que lo escriban en su cuaderno ''Toj tx’otx’ nku’x awete kjo’n, chenaq’, is ex nim txqantl awal''. |
| | + | |
| | + | *Verifique el uso de la letra mayúscula de la primera palabra en la oración ''Toj'' y el uso del punto final después de ''awal''. |
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| | + | *Explique a los estudiantes que escribirá una oración con las palabras que contiene la lectura Tz’otx’, las palabras están en desorden y deberá ordenarlas en la redacción de la oración. |
| | + | |
| | + | *''qq’onk ex qtxu’. Qka’yinx toklen'' (clave: ''Qka’yinx ex qq’onk toklen qtxu’''.) |
| | + | |
| | + | *Revise la redacción de la oración y explique el orden lógico que debe llevar la estructura de la oración. |
| | + | |Práctica independiente=*Escriba el contenido de la lectura ''Tx’otx’'' en el pizarrón para que los estudiantes lo puedan ver sin dificultad. |
| | + | |
| | + | *Organice a los estudiantes en parejas para que identifiquen todas las palabras escritas con mayúscula. |
| | + | |
| | + | *Pida a las parejas que escriban en su cuaderno al menos cinco palabras que más les hayan gustado de la lectura Tx’otx’. Si es necesario, vuelven a leer la lectura que se encuentra redactada en el pizarrón. |
| | + | |
| | + | *Monitoree la escritura de palabras que contienen consonantes y/o vocales glotalizadas y el uso de mayúsculas. |
| | + | |
| | + | *Pida a las parejas que escriban en su cuaderno las siguientes oraciones que les dictará y que son partes de la lectura de esta lección. |
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| | + | ''A qe’ ________ tze’ nkyq’o’n _________qtxu tx’otx’, tu’ntzan ttzaj tq’o’n ______ awal''. |
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| | + | Clave (''kyxaq, tipumal, tb’anil'') |
| | + | |Cierre=*Organice a los estudiantes en grupos y proporcione el siguiente formato para que redacten un cuento corto utilizando sus propias palabras, sin olvidar el uso de mayúscula y punto al final de una oración. |
| | + | |
| | + | ''Jil tal tx’yan'' |
| | + | |
| | + | ''Chitzun qa at jun maj'' .............. |
| | + | ......................... |
| | + | ........... ............. |
| | + | ......................... |
| | + | .....''b’ajsbíl'' .... ........ |
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| | + | *Pida a cada grupo que exponga su trabajo y que lo comparta con los demás compañeros, leyendo lo que ha escrito. |
| | + | |
| | + | *Pida que lean en voz alta la lectura y dígales que identifiquen oraciones en la lectura. ''Kyq’o’nka kywiye ti’j junjun txolyol toj u’jb’en''. |
| | + | |Evaluación del aprendizaje=*Organice a los estudiantes en parejas y pida que lean las siguientes oraciones; primero, en silencio; luego, en voz alta. |
| | + | |
| | + | - ''Ma tz’okx ewin ich’ tjaq’ si’. '' |
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| | + | - ''Ma wa’n Saqjumay twi’ meẍ.'' |
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| | + | - ''Ma jaw seky’puj tx’yan tej sula.'' |
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| | + | - ''Ma che ex txla’jin _______________ eky’.'' |
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| | + | *Pregúnteles qué palabras inician con mayúscula en cada una de las oraciones (clave ''Ma'' y ''Saqjumay''), y qué palabras terminan con punto final. |
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| | + | *Explique el uso de mayúscula en nombres propios de personas, lugares. |
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| | + | *Pida a cada uno de los estudiantes que escriba una oración que más le haya gustado de esta lección. Verifique el uso de mayúscula y punto al final. |
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| | + | [[Categoría:GoogleTrackEBI]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Lectura]] |