Cambios

#'''¿Puede contarme cómo planifica sus lecciones para el aprendizaje de los jóvenes?''' Aquí el acompañante busca identificar cómo planifica el formador/tutor, cuáles son sus referentes para hacerlo (Currículo, programa, estándares, libros o materiales, etc.) y si toma en cuenta el contexto, las características y necesidades particulares de los jóvenes.

#'''¿Puede contarme cómo planifica sus lecciones para el aprendizaje de los jóvenes?''' Aquí el acompañante busca identificar cómo planifica el formador/tutor, cuáles son sus referentes para hacerlo (Currículo, programa, estándares, libros o materiales, etc.) y si toma en cuenta el contexto, las características y necesidades particulares de los jóvenes.

#'''¿Qué espera que sus jóvenes aprendan hoy?''' Aquí el acompañante busca identificar si el formador/tutor tiene una planificación específica para ese día de formación, si tiene propósitos bien definidos y claridad en cuanto a lo que espera que los jóvenes aprendan y hagan.

#'''¿Qué espera que sus jóvenes aprendan hoy?''' Aquí el acompañante busca identificar si el formador/tutor tiene una planificación específica para ese día de formación, si tiene propósitos bien definidos y claridad en cuanto a lo que espera que los jóvenes aprendan y hagan.

#'''¿Cómo sabrá que jóvenes aprendieron lo esperado?'''Aquí el acompañante busca identificar si el formador/tutor tiene claridad en cómo evaluará los logros de los jóvenes, si la evaluación es de tipo formativa o sumativa y cuáles serán las evidencias concretas que recolectará para demostrar el logro en el aprendizaje de los jóvenes.

#'''¿Cómo sabrá que jóvenes aprendieron lo esperado?''' Aquí el acompañante busca identificar si el formador/tutor tiene claridad en cómo evaluará los logros de los jóvenes, si la evaluación es de tipo formativa o sumativa y cuáles serán las evidencias concretas que recolectará para demostrar el logro en el aprendizaje de los jóvenes.

#'''¿Qué materiales utilizará?''' Aquí el acompañante busca identificar cuáles son los materiales que el formador/tutor estará utilizando con los jóvenes, si los mismos fueron seleccionados en respuesta a los propósitos para el aprendizaje de los jóvenes y si todos utilizarán el mismo material.

#'''¿Qué materiales utilizará?''' Aquí el acompañante busca identificar cuáles son los materiales que el formador/tutor estará utilizando con los jóvenes, si los mismos fueron seleccionados en respuesta a los propósitos para el aprendizaje de los jóvenes y si todos utilizarán el mismo material.

#'''¿Hay algún momento, diferente al de la formación en el que usted se reúna y converse con los jóvenes sobre aspectos relacionados con su desarrollo personal?''' Aquí el acompañante busca identificar si el formador/tutor tiene momentos específicos para orientar a los jóvenes más allá de los temas curriculares, con qué frecuencia, sobre qué temas y cómo lo hace.

#'''¿Hay algún momento, diferente al de la formación en el que usted se reúna y converse con los jóvenes sobre aspectos relacionados con su desarrollo personal?''' Aquí el acompañante busca identificar si el formador/tutor tiene momentos específicos para orientar a los jóvenes más allá de los temas curriculares, con qué frecuencia, sobre qué temas y cómo lo hace.