Competencias para la vida
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| − | + | ==¿Qué son las competencias para la vida? == | |
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Las competencias básicas para la vida son un conjunto de aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes, fundamentales para que todas las personas puedan llevar a cabo su plan de vida, convivir en armonía con las demás personas y participar activamente en sus comunidades. Las competencias básicas para la vida permiten adaptarse y responder a las distintas situaciones que se dan en la vida cotidiana, a lo largo de toda la vida. Estas habilidades nos ayudan en la construcción de nuestro plan de vida y toma de decisiones para el futuro. | Las competencias básicas para la vida son un conjunto de aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes, fundamentales para que todas las personas puedan llevar a cabo su plan de vida, convivir en armonía con las demás personas y participar activamente en sus comunidades. Las competencias básicas para la vida permiten adaptarse y responder a las distintas situaciones que se dan en la vida cotidiana, a lo largo de toda la vida. Estas habilidades nos ayudan en la construcción de nuestro plan de vida y toma de decisiones para el futuro. | ||
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| − | ==Hay tres tipos de habilidades para la vida== | + | ===Hay tres tipos de habilidades para la vida=== |
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En este módulo abordaremos las habilidades sociales y la forma que comprendemos y manejamos nuestras emociones. | En este módulo abordaremos las habilidades sociales y la forma que comprendemos y manejamos nuestras emociones. | ||
| − | + | ==Habilidades Sociales== | |
| − | + | ===Aprender a vivir con los demás: convivencia, cooperación y trabajo en equipo=== | |
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La convivencia es importante para vivir en paz y armonía con los demás, con respeto y cumpliendo normas para no lastimarlos con nuestras | La convivencia es importante para vivir en paz y armonía con los demás, con respeto y cumpliendo normas para no lastimarlos con nuestras | ||
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Hay comportamientos y actitudes que nos ayudan a tener una convivencia pacífica, como la tolerancia, la amabilidad, o la paciencia. Existen otras que afectan a los demás y nos producen problemas para relacionarnos como la ira, la cólera, la amargura y la tristeza. Muchas veces nuestras actitudes causan esos mismos sentimientos a nuestros familiares, compañeros, maestros y otras personas con la que nos relacionamos. | Hay comportamientos y actitudes que nos ayudan a tener una convivencia pacífica, como la tolerancia, la amabilidad, o la paciencia. Existen otras que afectan a los demás y nos producen problemas para relacionarnos como la ira, la cólera, la amargura y la tristeza. Muchas veces nuestras actitudes causan esos mismos sentimientos a nuestros familiares, compañeros, maestros y otras personas con la que nos relacionamos. | ||
| − | + | ====Trabajo en equipo==== | |
El trabajo en equipo es el trabajo realizado por varias personas donde cada uno hace una parte, pero todos con el mismo fin u objetivo, esto permite que exista compañerismo positivo. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda. | El trabajo en equipo es el trabajo realizado por varias personas donde cada uno hace una parte, pero todos con el mismo fin u objetivo, esto permite que exista compañerismo positivo. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda. | ||
La cooperación y el trabajo en equipo nos ayudan a tener mejores relaciones. Al trabajo realizado por un grupo de personas o instituciones para lograr lo mismo objetivo se le llama cooperación. Se apoya en el respeto mutuo, la escucha activa, el intercambio de ideas y la participación. Para hacer cambios en las comunidades es necesario trabajar unidos buscando solucionar los problemas que nos perjudican. Seguramente en tu comunidad ya existen formas de coordinación y cooperación. | La cooperación y el trabajo en equipo nos ayudan a tener mejores relaciones. Al trabajo realizado por un grupo de personas o instituciones para lograr lo mismo objetivo se le llama cooperación. Se apoya en el respeto mutuo, la escucha activa, el intercambio de ideas y la participación. Para hacer cambios en las comunidades es necesario trabajar unidos buscando solucionar los problemas que nos perjudican. Seguramente en tu comunidad ya existen formas de coordinación y cooperación. | ||
| − | + | ====Concepto de trabajo en equipo==== | |
Ejemplos de cooperación: | Ejemplos de cooperación: | ||
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*Los consejos municipales de desarrollo – Comude-, coordinan acciones con instituciones del estado y privadas. | *Los consejos municipales de desarrollo – Comude-, coordinan acciones con instituciones del estado y privadas. | ||
*Las comisiones municipales de educación y salud. | *Las comisiones municipales de educación y salud. | ||
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| + | '''Preguntas para analizar de forma individual''' | ||
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| + | Piensa y escribe en tu cuaderno de notas sobre alguna situación de tu comunidad | ||
| + | donde se haya trabajado aplicando la cooperación y la coordinación. | ||
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| + | ¿Qué es lo que hicieron? | ||
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| + | ¿Cómo lo lograron? | ||
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| + | ¿Piensas que se trabajó en coordinación y cooperación? | ||
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| + | *Durante el taller que desarrolles con otros jóvenes, ellos deberán responder a estas preguntas de forma individual. | ||
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| + | ===Diversidad, respeto y tolerancia=== | ||
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| + | La tolerancia es el respeto y la aceptación de la forma de ser y opinar de otras personas, cuando es diferente a la nuestra. Sabemos que todas las personas somos y actuamos de diferente forma. La tolerancia nos ayuda a convivir en armonía, sin importar que tengamos diferentes opiniones, | ||
| + | grupo étnico, género o religión. | ||
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| + | Cada persona a partir de las enseñanzas de su familia, de la escuela, de la comunidad y de sus experiencias y vivencias, construye su identidad. Una parte de nuestra identidad corresponde a los grupos a los que pertenecemos, donde nos relacionamos con personas con las que tenemos características en común. | ||
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| + | ===Dinámica: ¿Quién soy?=== | ||
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| + | <div style="width:0; height:0px; margin-top:10px; border-top: 40px solid transparent; border-right: 60px solid #f47d41; border-bottom: 30px solid transparent; float:right">Reflexiona y analiza | ||
| + | </div> | ||
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| + | {| class="wikitable" width="80%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;" | ||
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| + | |style="background:#5167b8; color:#ffffff; width:33%; padding:10px;"|'''¿Cuánto dura?''' | ||
| + | |style="background:#5167b8; color:#ffffff; width:34%; padding:10px;"|'''Qué necesitas''' | ||
| + | |style="background:#5167b8; color:#ffffff; width:33%; padding:10px;"|'''Cómo hacerlo''' | ||
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| + | |15 minutos | ||
| + | |Hojas de papel, un lápiz o lapicero por participante y masking tape. | ||
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| + | #Entrega una hoja de papel y un lápiz a cada joven. | ||
| + | #Cada uno escribe su nombre en la parte de arriba y contesta la pregunta ¿quién soy? Escribe cinco características personales en letras grandes. | ||
| + | #Para finalizar, solicita que cada persona se pegue su hoja en el pecho con masking tape para que los demás lo lean. | ||
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| + | '''Pregunta de reflexión''' | ||
| + | ¿conocemos nuestras características? ¿Lo que hemos descrito en la hoja es lo que somos? ¿Cómo podemos describir mejor lo que somos? | ||
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| + | <div style="background-color:#<div style="border:solid 4px #154997; border-radius:10px; margin:2em auto; width:75%; padding:2em; clear:both;"> | ||
| + | Por ejemplo, en Guatemala existen diferentes partidos políticos, y cada persona elige | ||
| + | al que le parece conveniente según sus ideas. Podemos no estar de acuerdo con el | ||
| + | partido político al que otras personas siguen, pero hay que respetar su derecho a | ||
| + | pensar diferente a nosotros. | ||
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Revisión del 04:41 9 oct 2018
Dinámica de inicio: la entrevista[editar | editar código]
Objetivo de la actividad: Con esta dinámica ayudas a los jóvenes a conocerse y poner en práctica la escucha activa.
| ¿Cuánto dura? | Qué necesitas | Cómo hacerlo |
| 25 minutos | Lugar amplio con espacio para moverse. | Forma un círculo en el que se encuentren la mitad de los jóvenes. Alrededor de ese círculo forma otro con los otros miembros del grupo.
Solicítales que platiquen en parejas con la persona que tienen al frente; uno de los participantes hace preguntas y oye por tres minutos. Las preguntas son:
Luego es el turno del otro actuando de la misma forma. Termina con una presentación en la que cada persona comparta el nombre, planes, metas y objetivos que le son comunes a ambos o lo que más le llamó la atención del otro joven. |
¿Qué son las competencias para la vida?[editar | editar código]
Las competencias básicas para la vida son un conjunto de aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes, fundamentales para que todas las personas puedan llevar a cabo su plan de vida, convivir en armonía con las demás personas y participar activamente en sus comunidades. Las competencias básicas para la vida permiten adaptarse y responder a las distintas situaciones que se dan en la vida cotidiana, a lo largo de toda la vida. Estas habilidades nos ayudan en la construcción de nuestro plan de vida y toma de decisiones para el futuro.
Concepto y notas importantes
Las competencias para la vida nos permiten contar con herramientas que ayudan a tener mejores relaciones con los demás y a afrontan las distintas situaciones que se nos presentan en la vida cotidiana
Hay tres tipos de habilidades para la vida[editar | editar código]
| Habilidades sociales | Habilidades cognitivas | Emociones |
| Son las capacidades que tiene una persona para relacionarse con otros, de forma clara y respetuosa.
Estas habilidades son necesarias para convivir en armonía con los demás. Algunos ejemplos son: la empatía (Capacidad de ponerse en el lugar del otro) y la asertividad (relación interpersonal). |
Estas habilidades nos
ayudan a ampliar nuestros conocimientos. Por ejemplo: leer y escribir bien nos ayuda a comprender mejor los libros y documentos. |
Son sentimientos que nos
proporciona la energía para resolver un problema o para realizar una actividad nueva. Por ejemplo: El miedo, la sorpresa, la ira, la alegría y tristeza. Conocer nuestras emociones nos ayuda a comprender cómo nos sentimos ante las situaciones, cómo reaccionamos y a relacionarnos con otros de forma positiva |
En este módulo abordaremos las habilidades sociales y la forma que comprendemos y manejamos nuestras emociones.
Habilidades Sociales[editar | editar código]
Aprender a vivir con los demás: convivencia, cooperación y trabajo en equipo[editar | editar código]
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La convivencia es importante para vivir en paz y armonía con los demás, con respeto y cumpliendo normas para no lastimarlos con nuestras acciones o limitar nuestros derechos. El primer lugar de convivencia es la familia. Allí aprendemos como relacionarnos, decir lo que sentimos y expresarnos.
Hay comportamientos y actitudes que nos ayudan a tener una convivencia pacífica, como la tolerancia, la amabilidad, o la paciencia. Existen otras que afectan a los demás y nos producen problemas para relacionarnos como la ira, la cólera, la amargura y la tristeza. Muchas veces nuestras actitudes causan esos mismos sentimientos a nuestros familiares, compañeros, maestros y otras personas con la que nos relacionamos.
Trabajo en equipo[editar | editar código]
El trabajo en equipo es el trabajo realizado por varias personas donde cada uno hace una parte, pero todos con el mismo fin u objetivo, esto permite que exista compañerismo positivo. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda.
La cooperación y el trabajo en equipo nos ayudan a tener mejores relaciones. Al trabajo realizado por un grupo de personas o instituciones para lograr lo mismo objetivo se le llama cooperación. Se apoya en el respeto mutuo, la escucha activa, el intercambio de ideas y la participación. Para hacer cambios en las comunidades es necesario trabajar unidos buscando solucionar los problemas que nos perjudican. Seguramente en tu comunidad ya existen formas de coordinación y cooperación.
Concepto de trabajo en equipo[editar | editar código]
Ejemplos de cooperación:
- Poyectos sociales como: campañas de salud, opciones productivas, agua, energía eléctrica, vivienda entre otras.
Ejemplos de coordinación:
- Consejo de desarrollo comunitario – Cocode- trabaja conjuntamente con la municipalidad del municipio.
- Las redes de jóvenes a nivel comunitario, municipal y departamental.
- Los consejos municipales de desarrollo – Comude-, coordinan acciones con instituciones del estado y privadas.
- Las comisiones municipales de educación y salud.
Preguntas para analizar de forma individual
Piensa y escribe en tu cuaderno de notas sobre alguna situación de tu comunidad donde se haya trabajado aplicando la cooperación y la coordinación.
¿Qué es lo que hicieron?
¿Cómo lo lograron?
¿Lograron lo que querían?
¿Piensas que se trabajó en coordinación y cooperación?
- Durante el taller que desarrolles con otros jóvenes, ellos deberán responder a estas preguntas de forma individual.
Diversidad, respeto y tolerancia[editar | editar código]
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La tolerancia es el respeto y la aceptación de la forma de ser y opinar de otras personas, cuando es diferente a la nuestra. Sabemos que todas las personas somos y actuamos de diferente forma. La tolerancia nos ayuda a convivir en armonía, sin importar que tengamos diferentes opiniones, grupo étnico, género o religión.
Cada persona a partir de las enseñanzas de su familia, de la escuela, de la comunidad y de sus experiencias y vivencias, construye su identidad. Una parte de nuestra identidad corresponde a los grupos a los que pertenecemos, donde nos relacionamos con personas con las que tenemos características en común.
Dinámica: ¿Quién soy?[editar | editar código]
| ¿Cuánto dura? | Qué necesitas | Cómo hacerlo |
| 15 minutos | Hojas de papel, un lápiz o lapicero por participante y masking tape. |
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Pregunta de reflexión ¿conocemos nuestras características? ¿Lo que hemos descrito en la hoja es lo que somos? ¿Cómo podemos describir mejor lo que somos?
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Por ejemplo, en Guatemala existen diferentes partidos políticos, y cada persona elige al que le parece conveniente según sus ideas. Podemos no estar de acuerdo con el partido político al que otras personas siguen, pero hay que respetar su derecho a pensar diferente a nosotros.
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.
Conjunto de aprendizajes (conocimientos, procedimientos y actitudes) imprescindibles y fundamentales para que todas las personas se realicen personalmente, se incorporen a la vida adulta de manera satisfactoria y participaen activamente como miembros de la sociedad.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.