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| ==Día 1 Describir la escena (Hablar, escuchar y brecha de información)== | | ==Día 1 Describir la escena (Hablar, escuchar y brecha de información)== |
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| *Muestre el cartel a los estudiantes. Luego, diga: Observen el cartel, aquí hay varios '''jaguares''', ellos viven en el bosque. ¿Cómo se sentirían si ya no existieran jaguares? | | *Muestre el cartel a los estudiantes. Luego, diga: Observen el cartel, aquí hay varios '''jaguares''', ellos viven en el bosque. ¿Cómo se sentirían si ya no existieran jaguares? |
| *Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Comiencen con la frase: En el dibujo veo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten. | | *Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Comiencen con la frase: En el dibujo veo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten. |
− | *Muestre el primer dibujo del segundo cartel. Forme a los estudiantes en parejas y diga: Vean el dibujo, este se relaciona con una historia que | + | *Muestre el primer dibujo del segundo cartel. Forme a los estudiantes en parejas y diga: Vean el dibujo, este se relaciona con una historia que les voy a leer. La maestra, en este dibujo, dice: “Niños y niñas, una compañía nos ha dado dinero y nos dijo que podíamos tener una fiesta con un tema de animales en peligro de '''extinción''' o podíamos donar el dinero a una institución que trabaje para la '''conservación''' de animales como el '''jaguar'''”. |
− | les voy a leer. La maestra, en este dibujo, dice: “Niños y niñas, una compañía nos ha dado dinero y nos dijo que podíamos tener una fiesta con un tema de animales en peligro de '''extinción''' o podíamos donar el dinero a una institución que trabaje para la '''conservación''' de animales como el '''jaguar'''”. | |
| *Pregunte a los estudiantes: ¿Cuáles son las ventajas de usar el dinero para tener una fiesta? Dé oportunidad para que algunas parejas respondan. | | *Pregunte a los estudiantes: ¿Cuáles son las ventajas de usar el dinero para tener una fiesta? Dé oportunidad para que algunas parejas respondan. |
| *Descubra el segundo dibujo y dígales: Miren el dibujo. Aquí, los niños están hablando; uno, dice: “Nos gusta cantar”; otro, afirma: “Me gusta jugar juegos”. Un tercer niño, dice: “Podemos hacer dibujos de animales”. | | *Descubra el segundo dibujo y dígales: Miren el dibujo. Aquí, los niños están hablando; uno, dice: “Nos gusta cantar”; otro, afirma: “Me gusta jugar juegos”. Un tercer niño, dice: “Podemos hacer dibujos de animales”. |