Cambios

{{Título}}

{{Título}}

{{Navegador manual interactivo sub}}

{{Navegador manual interactivo sub}}

[[Archivo:Lección 16.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 16|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

[[Archivo:Lección 16a.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 16|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

[[Archivo:Lección 16b.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 16|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

 

{{Tabla de contenido}}

{{Tabla de contenido}}

==Día 1 Describir la escena (Hablar, escuchar y brecha de información)==

==Día 1 Describir la escena (Hablar, escuchar y brecha de información)==

*Muestre el cartel a los estudiantes. Luego, diga: Observen el cartel, aquí hay varios '''jaguares''', ellos viven en el bosque. ¿Cómo se sentirían si ya no existieran jaguares?

*Muestre el cartel a los estudiantes. Luego, diga: Observen el cartel, aquí hay varios '''jaguares''', ellos viven en el bosque. ¿Cómo se sentirían si ya no existieran jaguares?

*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Comiencen con la frase: En el dibujo veo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.

*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Comiencen con la frase: En el dibujo veo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.

*Muestre el primer dibujo del segundo cartel. Forme a los estudiantes en parejas y diga: Vean el dibujo, este se relaciona con una historia que

*Muestre el primer dibujo del segundo cartel. Forme a los estudiantes en parejas y diga: Vean el dibujo, este se relaciona con una historia que les voy a leer. La maestra, en este dibujo, dice: “Niños y niñas, una compañía nos ha dado dinero y nos dijo que podíamos tener una fiesta con un tema de animales en peligro de '''extinción''' o podíamos donar el dinero a una institución que trabaje para la '''conservación''' de animales como el '''jaguar'''”.

les voy a leer. La maestra, en este dibujo, dice: “Niños y niñas, una compañía nos ha dado dinero y nos dijo que podíamos tener una fiesta con un tema de animales en peligro de '''extinción''' o podíamos donar el dinero a una institución que trabaje para la '''conservación''' de animales como el '''jaguar'''”.

*Pregunte a los estudiantes: ¿Cuáles son las ventajas de usar el dinero para tener una fiesta? Dé oportunidad para que algunas parejas respondan.

*Pregunte a los estudiantes: ¿Cuáles son las ventajas de usar el dinero para tener una fiesta? Dé oportunidad para que algunas parejas respondan.

*Descubra el segundo dibujo y dígales: Miren el dibujo. Aquí, los niños están hablando; uno, dice: “Nos gusta cantar”; otro, afirma: “Me gusta jugar juegos”. Un tercer niño, dice: “Podemos hacer dibujos de animales”.

*Descubra el segundo dibujo y dígales: Miren el dibujo. Aquí, los niños están hablando; uno, dice: “Nos gusta cantar”; otro, afirma: “Me gusta jugar juegos”. Un tercer niño, dice: “Podemos hacer dibujos de animales”.