Cambios

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{{Navegador manual interactivo sub}}

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[[Archivo:Lección 7.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje ora-k'iche/Ilustraciones/Lección 7|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

[[Archivo:Lección 7.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 7|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

{{Tabla de contenido}}

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==Q’ij 1 Ktzijob’ex ri k’ulmatajem pa le wachib’al (Tzijonem,tatb’enik, jub’iq’ tzijol)==

==Q’ij 1 Ktzijob’ex ri k’ulmatajem pa le wachib’al (Tzijonem,tatb’enik, jub’iq’ tzijol)==

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===Pa ri tijonik===

===Pa ri tijonik===

*Diga a sus estudiantes: Kujb’ixonik. Kinb’ixoj le nab’e q’e’t, iwonojel kib’ixoj le nik’aj chik.

*Diga a sus estudiantes: Kujb’ixonik. Kinb’ixoj le nab’e q’e’t, iwonojel kib’ixoj le nik’aj chik.

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|¡Rajawaxik le tob’anik!

|¡Rajawaxik le tob’anik!

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*Seleccione un estudiante y diga: Chanim; kqakamulij ub’ixoxik le b’ix. Pa we nab’e mul ri iwachi’l kub’ixoj le nab’e q’e’t xuquje’ iwonojel kib’ixoj le nik’aj chik.

*Seleccione un estudiante y diga: Chanim; kqakamulij ub’ixoxik le b’ix. Pa we nab’e mul ri iwachi’l kub’ixoj le nab’e q’e’t xuquje’ iwonojel kib’ixoj le nik’aj chik.

*Forme parejas y dígales: Pa taq k’ulaj, chijunumaj le b’ix kuk’ le wachib’al xuquje’ chitzalij uwach ri k’otow chi’aj: ¿Jawi kejunamataj wi xuquje’ jawi e kejalitaj wi?

*Forme parejas y dígales: Pa taq k’ulaj, chijunumaj le b’ix kuk’ le wachib’al xuquje’ chitzalij uwach ri k’otow chi’aj: ¿Jawi kejunamataj wi xuquje’ jawi e kejalitaj wi?

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===Pa ri tijonik===

====Pa ri tijonik====

*Diga a la clase: '''Chatzijoj''' su ri atob’anik kaya’ chi kech nik’aj''' winaq''' chik.

*Diga a la clase: '''Chatzijoj''' su ri atob’anik kaya’ chi kech nik’aj''' winaq''' chik.

*Escriba y/o dibuje las ideas de los estudiantes en el pizarrón. También, las pueden actuar.

*Escriba y/o dibuje las ideas de los estudiantes en el pizarrón. También, las pueden actuar.

*Haga el mismo proceso promoviendo que los estudiantes de la fila B describan lo que puede hacer para ayudar a otras personas.

*Haga el mismo proceso promoviendo que los estudiantes de la fila B describan lo que puede hacer para ayudar a otras personas.

*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Chanim jujun chi wech kkitzijoj ri kino’jib’al. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.

*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Chanim jujun chi wech kkitzijoj ri kino’jib’al. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.

===Upajik eta’manik===

 

====Upajik eta’manik====

Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse.

Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse.

==Q’ij 2 Chak 2. K’isb’al taq tzijonem (Tatb’exik xuquje’ tzijonem)==

===Q’ij 2 Chak 2. K’isb’al taq tzijonem (Tatb’exik xuquje’ tzijonem)===

{{Plantilla:Material interactivo tiempoV

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|tiempo=10 minutos

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===Pa ri tijonik===

====Pa ri tijonik====

*Pida a las parejas que trabajaron en la actividad 1 que se unan a otra pareja, de manera que se formen grupos de cuatro.

*Pida a las parejas que trabajaron en la actividad 1 que se unan a otra pareja, de manera que se formen grupos de cuatro.

*Diga: Chanim, chiwoko’ iwib’ pa kaj kaj, chitzijob’ej ¿Suche k’o chi kqanimaj kitzij qanan qatat, xuquje’ le ajtijab’? Utz kikoj le perno’jwuj, rech k’amb’al no’j: Le kk’ulmatajik we kqanimaj taj le tat nan. Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Rajawaxik keqanimaj le qanan qatat, xa rumal. K’amb’al no’j: Rajawaxik kqanimaj le qanan qatat, xa rumal...(chi are’ e nima’q taq '''winaq'' xuquje’...) (sib’alaj kujkiloq’aj, xuquje’ kkaj le utzilal chi qech...).

*Diga: Chanim, chiwoko’ iwib’ pa kaj kaj, chitzijob’ej ¿Suche k’o chi kqanimaj kitzij qanan qatat, xuquje’ le ajtijab’? Utz kikoj le perno’jwuj, rech k’amb’al no’j: Le kk’ulmatajik we kqanimaj taj le tat nan. Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Rajawaxik keqanimaj le qanan qatat, xa rumal. K’amb’al no’j: Rajawaxik kqanimaj le qanan qatat, xa rumal...(chi are’ e nima’q taq '''winaq'' xuquje’...) (sib’alaj kujkiloq’aj, xuquje’ kkaj le utzilal chi qech...).

*Diga: Chanim jun iwachi’l chech ri wokaj kutzijoj jub’iq’ ri no’jib’al xtzijob’exik. Dé tiempo a que participen.

*Diga: Chanim jun iwachi’l chech ri wokaj kutzijoj jub’iq’ ri no’jib’al xtzijob’exik. Dé tiempo a que participen.

*Termine la clase resumiendo las ideas de los grupos.

*Termine la clase resumiendo las ideas de los grupos.

===Upajik eta’manik===

====Upajik eta’manik====

Durante la clase, observe cómo los estudiantes interactúan en los grupos. ¿Respetan las ideas de otros? ¿No interrumpen? ¿Hacen preguntas de clarificación? Retroalimente, cuando sea necesario.

Durante la clase, observe cómo los estudiantes interactúan en los grupos. ¿Respetan las ideas de otros? ¿No interrumpen? ¿Hacen preguntas de clarificación? Retroalimente, cuando sea necesario.