Línea 1: |
Línea 1: |
| {{Título}} | | {{Título}} |
| {{Navegador manual interactivo sub}} | | {{Navegador manual interactivo sub}} |
− | [[Archivo:Lección 9.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje ora-Mam/Ilustraciones/Lección 9|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]] | + | [[Archivo:Lección 9.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 9|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]] |
| {{Tabla de contenido}} | | {{Tabla de contenido}} |
| ==Q’ij 1 Chiky’b’al tilb’il (Nqob’in, yolil ex yeky’il tqanil)== | | ==Q’ij 1 Chiky’b’al tilb’il (Nqob’in, yolil ex yeky’il tqanil)== |
Línea 77: |
Línea 77: |
| |tiempo=30 minutos | | |tiempo=30 minutos |
| }} | | }} |
− | ===B’inchb’il=== | + | ====B’inchb’il==== |
| *Revise la ilustración y cada uno de los elementos representados. Fíjese en los aspectos principales. | | *Revise la ilustración y cada uno de los elementos representados. Fíjese en los aspectos principales. |
| *Diga cada línea mientras actúa, de manera que los estudiantes lo repitan, como se muestra en el ejemplo a continuación. | | *Diga cada línea mientras actúa, de manera que los estudiantes lo repitan, como se muestra en el ejemplo a continuación. |
| + | ====Aj tqe xnaq’tzb’il==== |
| + | *Pregunte a sus estudiantes: B’i’n kyune’ qa in ajb’en ka te chel. Twitz peq najb’en '''ttxa kab’'''? Alkye tajxi’x tu’n tlo’n ti’j '''ttxa kab’'''? B’i’n kyu’na jatumil ntzaja '''ttxa kab’'''? (Si responden que vienen de la tienda pregunte: Atzan qa na’mxtaq tpon q’i’n tuj k’ayb’il?, a ntzaj let ti’j? Jun twitz kakaw, ja’lo kxel kyb’ina jun la’j tza’n ttxolil aq’unab’ilte. machi b’ente’? |
| + | {| class="wikitable" width="80%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;" |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="background:#C4C4FF; color:#293A8B; width:40%; padding:10px;"|'''El maestro dice y los estudiantes repiten''' |
| + | |style="background:#C4C4FF; color:#293A8B; width:40%; padding:10px;"|'''Gestos''' |
| + | |- |
| + | |Ma chinxe jyol jun '''tze''' tqan kakaw tu’n tkub’ b’inchet '''ttxa kab’''' tu’n q’ob’aj. |
| + | |Una mano arriba de los ojos, mirando lejos. |
| + | |- |
| + | |Ma tz’el yal tqan kakaw, ma tz’el wiq’ine '''lob’aj'''. |
| + | |Alzar un brazo para tomar una fruta. |
| + | |- |
| + | |In etz wiq’ine '''ijaj/iyaj''', in kub’ tzqijset |
| + | |Dividir la fruta imaginaria y escarbar con una mano. |
| + | |- |
| + | |In jawx txkyet '''ijaj''' tu’n txqan q’aq’. |
| + | |Con una mano, agarrar un sartén invisible y hacer círculos con él sobre un fuego. |
| + | |- |
| + | |In jaw cheyet '''ijaj''' twitz ka tu’n tok te ni’j quq. |
| + | |Hacer rodar una piedra invisible con dos manos. |
| + | |- |
| + | |Nxi nsma’ne tquqal kakaw tuky’il unt toj nim uk’b’il. |
| + | |Echar dos cosas en un tazón imaginario y mezclar. |
| + | |- |
| + | |'''Nku’x''' nq’one tuj kyqa’ sma’n quq kakaw ex unt. |
| + | |Verter el tazón a otra olla grande. |
| + | |- |
| + | |'''Nku’x''' nsama’ne chiysab’il ex ta’l imx. |
| + | |Echar el azúcar y verter la leche. |
| + | |- |
| + | |Nxi nsama’ne, ex '''nku’x''' nq’one toj tk’wel se’nku tilb’il qanmi. |
| + | |Mezclar y colocar porciones en pequeños recipientes. |
| + | |- |
| + | |Nkub’ wayo’ne aj tchewix ex in xi nlo’ne...mmmmmm. |
| + | |Comer. |
| + | |} |
| + | *Diga: Ja’lo, kakab’ kyb’ete, ok xel qka’yi’n qa na’n kyune’ tzen nkub’a b’inchet aju '''ttxa kab’'''. Kakab’ kyb’ete kyq’amantze ttxolil b’inchb’ente '''ttxa kab’'''. |
| + | ====Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il==== |
| + | Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando y motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes del drama. |
| + | |
| + | ==Q’ij 4 Nab’lil junjun aq’untl (Nqob’in ex yolil)== |
| + | {{Plantilla:Material interactivo tiempoA |
| + | |tiempo=30 minutos |
| + | }} |
| ===Aj tqe xnaq’tzb’il=== | | ===Aj tqe xnaq’tzb’il=== |
− | *Pregunte a sus estudiantes: B’i’n kyune’ qa in ajb’en ka te chel. Twitz peq najb’en '''ttxa kab’'''? Alkye tajxi’x tu’n tlo’n ti’j '''ttxa kab’'''? B’i’n kyu’na jatumil ntzaja '''ttxa kab’'''? (Si responden que vienen de la tienda pregunte: Atzan qa na’mxtaq tpon q’i’n tuj k’ayb’il?, a ntzaj let ti’j? Jun twitz kakaw, ja’lo kxel kyb’ina jun la’j tza’n ttxolil aq’unab’ilte. machi b’ente’? | + | *Coloque a los estudiantes en parejas y explique: Jun makb’il/aq’unb’il, najb’en tu’n tb’ant aq’untl tu’n jun xjal, aqetzun junjuntl makb’il: pitxb’il, tx’inb’il, qe’ xkotz, ti’witzb’aj. |
| + | *Diga: Ja’lo, kakab’ kyb’ete, che yoline tib’aj makb’il in che ajb’en toj ja mo qa toj kojb’il. |
| + | *Diga: Ok chin b’inchal jun aq’untl, po’nx kynab’il ti’j makb’il najb’en wu’ne. Kytzaq’wentza ik lu: na’kuj ajun makb’il in ajb’en tuna aju _____ qun... |
| + | *Dramatice las acciones de excavar con una pala y martillar. Pida que adivinen lo que dramatiza. |
| + | *Diga: Jun kyxole ok kyxel tb’icha’n jun aq’untl toj xnaq’tzb’il. Ok xel tq’ama’n qa in pon toj kynab’il qe’ tuky’il ti’tzun. Ok xel tb’incha’n ajxi tpon kynab’il ti’j (Seleccione a los estudiantes que normalmente no participan). |
| ===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il=== | | ===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il=== |
| + | *Durante la clase, observe si los estudiantes entienden la variedad de herramientas que hay. Escuche para verificar que estén usando la estructura: Creo que... porque... |
| + | |
| + | [[Categoría:Lectura]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |