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| | * Explicación de la importancia, de los factores bióticos (ser humano, animales y plantas) y factores abióticos (luz, agua, temperatura y suelo, específicamente) | | * Explicación de la importancia, de los factores bióticos (ser humano, animales y plantas) y factores abióticos (luz, agua, temperatura y suelo, específicamente) |
| − | Identificación de lo que es un ecosistema. | + | * Identificación de lo que es un ecosistema. |
| − | Diferenciación entre comunidad y ecosistema. | + | * Diferenciación entre comunidad y ecosistema. |
| − | Identificación de diferentes ecosistemas de su comunidad y/o municipio: acuáticos y terrestres. | + | * Identificación de diferentes ecosistemas de su comunidad y/o municipio: acuáticos y terrestres. |
| − | Descripción de animales y plantas de diferentes ecosistemas de su municipio. | + | * Descripción de animales y plantas de diferentes ecosistemas de su municipio. |
| − | Enumeración de los aspectos relacionados con el patrimonio natural y cultural de su comunidad. | + | * Enumeración de los aspectos relacionados con el patrimonio natural y cultural de su comunidad. |
| − | Descripción de algunos factores que afectan el ambiente que le rodea. | + | * Descripción de algunos factores que afectan el ambiente que le rodea. |
| − | Descripción de cómo se deteriora el patrimonio natural y cultural y sugerencias de normas para su rescate, protección , conservación y promoción. | + | * Descripción de cómo se deteriora el patrimonio natural y cultural y sugerencias de normas para su rescate, protección , conservación y promoción. |
| − | Participación en acciones dirigidas a la conservación de los recursos naturales y culturales de la comunidad. | + | * Participación en acciones dirigidas a la conservación de los recursos naturales y culturales de la comunidad. |
| − | Descripción del rol que desempeñan los miembros de su municipio en el rescate, protección, y conservación del patrimonio natural y cultural. | + | * Descripción del rol que desempeñan los miembros de su municipio en el rescate, protección, y conservación del patrimonio natural y cultural. |
| − | Identificación de las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas municipio. | + | * Identificación de las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas municipio. |
| − | Interpretación de fenómenos y procesos naturales y sociales desde la cosmovisión del pueblo al que pertenece. | + | * Interpretación de fenómenos y procesos naturales y sociales desde la cosmovisión del pueblo al que pertenece. |
| − | Elaboración de un listado de máquinas y/o vehículos de su comunidad y de otros lugares que dañan el ambiente. | + | * Elaboración de un listado de máquinas y/o vehículos de su comunidad y de otros lugares que dañan el ambiente. |
| − | Descripción de los efectos de la contaminación en la biodiversidad. | + | * Descripción de los efectos de la contaminación en la biodiversidad. |
| − | Explicación de la importancia de los recursos naturales de su comunidad: agua, suelo y aire. | + | * Explicación de la importancia de los recursos naturales de su comunidad: agua, suelo y aire. |
| − | Utilización racional del agua, en su casa, en la escuela y en su comunidad. | + | * Utilización racional del agua, en su casa, en la escuela y en su comunidad. |
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| | * Factores bióticos ser humano, animales y plantas y factores abióticos luz, agua, suelo y temperatura. | | * Factores bióticos ser humano, animales y plantas y factores abióticos luz, agua, suelo y temperatura. |
| − | Comunidad y Ecosistema. | + | * Comunidad y Ecosistema. |
| − | Patrimonio natural y cultural | + | * Patrimonio natural y cultural |
| − | Diferencias étnicas, culturales y lingüísticas | + | * Diferencias étnicas, culturales y lingüísticas |
| − | Procesos y fenómenos naturales y sociales. | + | * Procesos y fenómenos naturales y sociales. |
| − | La contaminación: basura, ruido, humo, gases | + | * La contaminación: basura, ruido, humo, gases. |
| − | Recursos naturales: agua, suelo, aire, animales y plantas. | + | * Recursos naturales: agua, suelo, aire, animales y plantas. |
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| | * Respeto por las interpretaciones que los habitantes de su pueblo hacen de los fenómenos y procesos naturales y sociales. | | * Respeto por las interpretaciones que los habitantes de su pueblo hacen de los fenómenos y procesos naturales y sociales. |
| − | Demostración de autoestima y autonomía en la toma de decisiones y acciones personales y colectivas. | + | * Demostración de autoestima y autonomía en la toma de decisiones y acciones personales y colectivas. |
| − | Demostración de respeto por las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas de las diferentes etnias y culturas que coexisten en su municipio. | + | * Demostración de respeto por las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas de las diferentes etnias y culturas que coexisten en su municipio. |
| − | Interacción con su medio social , natural y cultural de manera pacífica, responsable y respetuosa de las diferencias. | + | * Interacción con su medio social , natural y cultural de manera pacífica, responsable y respetuosa de las diferencias. |
| − | Participación en la sistematización de los Saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los Pueblos y Culturas que coexisten en el país. | + | * Participación en la sistematización de los Saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los Pueblos y Culturas que coexisten en el país. |
| − | Valoración de los beneficios que proporcionan los recursos hídricos y el agua potable de su comunidad. | + | * Valoración de los beneficios que proporcionan los recursos hídricos y el agua potable de su comunidad. |
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