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Módulo de aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes/Planificación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes (editar)

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Letras pequeñas
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Letras</small>
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{| class="wikitable"
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!Competencia
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!Indicador de logro
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!Criterios de evaluación
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!Retroalimentación
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!Actividad de mejoramiento
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|6. Utiliza la información que obtiene de diferentes elementos
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y fenómenos que ocurren en su contexto social, cultural y natural y la expresa en forma gráfica y simbólica. 
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|6.1. Clasifica información recopilada según variables cualitativas y cuantitativas y la expresa en porcentajes. 
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|1. Identifica las variables cualitativas.
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2. Identifica las variables cuantitativas. 
 +
|Se les volverá a explicar la diferencia entre variables cualitativas y cuantitativas, y se les pedirá que escriban ejemplos de los tipos de variables. 
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| rowspan="6" |La actividad de mejoramiento será una actividad similar a la actividad de evaluación: 
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Investigar cuál es el color favorito de los estudiantes del centro educativo.
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Pasos para realizar la investigación: 
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1. Aplicar la encuesta a 20 estudiantes de diferentes grados (ver encuesta). 
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2. Tabular la información
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3. Elaborar tabla de frecuencias clasificando las variables cualitativas y cuantitativas.
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4. Presentar la información en gráfica de barras o circulares.
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5. Contestar las siguientes preguntas:
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a. ¿Qué color es el que más les gusta?
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b. ¿Qué color es el que menos les gusta?
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c. ¿Cuál es la diferencia, de cantidad de estudiantes, entre el color que más les gusta con el que menos les gusta? 
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d. ¿Cuál es la mediana?e. ¿Cuáles es la moda? 
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|6.2. Organiza información recopilada en tablas de frecuencias, gráficas de barras y circulares. 
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|1. La tabla de frecuencias de la pregunta 1 suma el 100%. 
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2. La tabla de frecuencias de la pregunta 2 suma el 100%.
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3. La tabla de frecuencias de la pregunta 3 suma el 100%. 
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|Se les volverá a explicar cómo elaborar una tabla de frecuencias y se les pedirá que vuelvan a hacer las tablas de frecuencia con las encuestas aplicadas en la actividad de evaluación. 
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|4. Las gráficas están presentadas en porcentajes.
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5. Las gráficas corresponden a las tablas de frecuencias.
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gráficas de barras o circulares
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5. Contestar las siguientes preguntas
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6. Las gráficas tienen título. 
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|Se les mostrarán ejemplos de gráficas que representan información diversa y se les pedirá que revisen las gráficas de la actividad de evaluación.
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cualitativas y cuantitativas. 4. Presentar la información en
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|7. Identifica el medio de transporte más utilizado.
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8. Identifica el medio de transporte menos utilizado. 
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|Se les explicará cómo deben analizar los datos obtenidos en las gráficas y se les pedirá que revisen el análisis de datos de la actividad de evaluación.
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|
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|6.3. Determina diferencia entre el dato más bajo
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y el más alto (datos no agrupados). 
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|1. Establece la diferencia entre el medio de transporte más utilizado con el menos utilizado. 
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|Se les explicará cómo calcular la diferencia entre el dato más bajo y el más alto y se les pedirá que revisen el resultado que les dio en la actividad de evaluación. 
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|-
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|
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|6.4. Calcula e interpreta el promedio aritmético, la mediana y la moda en un conjunto de datos no agrupados. 
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|1. Identifica la mediana. 2. Identifica la moda. 
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|Se les explicará nuevamente cómo calcular la mediana
 +
y la moda y se les pedirá que revisen el resultado que les dio en la actividad de evaluación. 
 +
|}
 +
 
 +
<small> pequeñas
 
</small>
 
</small>
  
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/74840»