Cambios

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|+ Plantilla de elementos que conforman la secuencia

|+ Plantilla de elementos que conforman la secuencia

! Período

! Período

! Actividad

! Actividad

| En una hoja cada estudiante apunta tres conocimientos nuevos de este período.

| En una hoja cada estudiante apunta tres conocimientos nuevos de este período.

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! 4

! rowspan="2"| 4 y 5

| [[/Período 4: La situación de la disparidad de género en Guatemala:/|La situación de la disparidad de género en Guatemala:]]

| rowspan="2"| [[/Períodos 4 y 5: La situación de la disparidad de género en Guatemala/|La situación de la disparidad de género en Guatemala]]

Análisis de estadísticas.

Análisis de estadísticas.

| rowspan="2"| Las mujeres en la sociedad guatemalteca confrontan exclusión y discriminación en muchos espacios. Hacer la situación visible ayuda a crear conciencia y generar un cambio en la actitud de las y los ciudadanos.

| rowspan="2"| Las mujeres en la sociedad guatemalteca confrontan exclusión y discriminación en muchos espacios. Hacer la situación visible ayuda a crear conciencia y generar un cambio en la actitud de las y los ciudadanos.

| Los y las estudiantes '''analizan''' unos gráficos, tablas y estadísticas que representan la realidad para las mujeres de Guatemala.

| Los y las estudiantes '''analizan''' unos gráficos, tablas y estadísticas que representan la realidad para las mujeres de Guatemala.

| Los equipos tienen apuntes en sus hojas de trabajo con respecto a nuevos conocimientos adquiridos durante el período.

| Los equipos tienen apuntes en sus hojas de trabajo con respecto a nuevos conocimientos adquiridos durante el período.

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| Los y las estudiantes '''presentan''' lo que aprendieron y lo '''relacionan''' con su vida cotidiana.

| Los y las estudiantes '''presentan''' lo que aprendieron y lo '''relacionan''' con su vida cotidiana.

| Cada equipo presenta su análisis en plenaria y los equipos mencionan si su experiencia cotidiana corresponde con las cifras.

| Cada equipo presenta su análisis en plenaria y los equipos mencionan si su experiencia cotidiana corresponde con las cifras.

! 9

! 9

| [[/Período 9: El caso de ''Veliz Franco vs. el Estado de Guatemala'' en la Corte Interamericana de Derechos Humanos/|El caso de ''Veliz Franco vs. el Estado de Guatemala'' en la Corte Interamericana de Derechos Humanos]]

| [[/Período 9: El caso de ''Veliz Franco vs. el Estado de Guatemala'' en la Corte Interamericana de Derechos Humanos/|El caso de ''Veliz Franco vs. el Estado de Guatemala'' en la Corte Interamericana de Derechos Humanos]]

 

| El caso de María Isabel Veliz es un caso judicial donde el Estado de Guatemala fue condenado por la Corte Interamericana de Derechos Humanos por denegar justicia a la familia de María.

El caso de María Isabel Veliz es un caso judicial donde el Estado de Guatemala fue condenado por la Corte Interamericana de Derechos Humanos por denegar justicia a la familia de María.

Una estrategia para luchar en contra de la impunidad por los crímenes en contra de las mujeres en Guatemala es a través de la justicia internacional.

Una estrategia para luchar en contra de la impunidad por los crímenes en contra de las mujeres en Guatemala es a través de la justicia internacional.

| Los y las estudiantes presentan sus trabajos artísticos en plenaria.

| Los y las estudiantes presentan sus trabajos artísticos en plenaria.

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! 11

! rowspan="2"| 11 y 12

| rowspan="2"| Las instituciones en Guatemala que luchan por los derechos de la mujer

| rowspan="2"| [[/Períodos 11 y 12: Las instituciones en Guatemala que luchan por los derechos de la mujer/|Las instituciones en Guatemala que luchan por los derechos de la mujer]]

Análisis de las distintas organizaciones.

Análisis de las distintas organizaciones.

| rowpsan="3"| En Guatemala existen distintas organizaciones que trabajan con respecto a los derechos de la mujer. Las organizaciones trabajan en distintos niveles y según la visión y las metas de la organización tienen distintos enfoques y estrategias de trabajo.

| rowspan="3"| En Guatemala existen distintas organizaciones que trabajan con respecto a los derechos de la mujer. Las organizaciones trabajan en distintos niveles y según la visión y las metas de la organización tienen distintos enfoques y estrategias de trabajo.

| Los y las estudiantes '''analizan''' varios recursos proporcionado por el/la docente e '''investigan''' más información relevante acerca de la institución asignada.

| Los y las estudiantes '''analizan''' varios recursos proporcionado por el/la docente e '''investigan''' más información relevante acerca de la institución asignada.

| Los equipos resumen su proceso de trabajo en plenaria.

| Los equipos resumen su proceso de trabajo en plenaria.

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| Los y las estudiantes '''diseñan''' una presentación acerca de la institución asignada para socializar sus metas, logros e historias.

| Los y las estudiantes '''diseñan''' una presentación acerca de la institución asignada para socializar sus metas, logros e historias.

| Los equipos resumen su proceso de trabajo en plenaria.

| Los equipos resumen su proceso de trabajo en plenaria.

[[Categoría:Bachillerato]]

[[Categoría:Bachillerato]]

[[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]]

[[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]][[Category:Book:Guía_docente_de_formación_ciudadana_-_5to_Bachillerato]]