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| | <div style="background-color:#BEC0D2; border-radius:8px; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto"> | | <div style="background-color:#BEC0D2; border-radius:8px; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto"> |
| − | | + | Integrar dentro de su planificación acostumbrada, las estrategias de la metodología potenciando la lectura, constituye un sencillo paso que no genera más trabajo al docente sino le proporciona ideas creativas de actividades de aprendizaje y de evaluación formativa. |
| − | Integrar dentro de su planificación acostumbrada, las estrategias de la metodología potenciando la lectura, constituye un sencillo paso que no genera más trabajo al docente sino le proporciona ideas creativas de | |
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| − | Actividades de aprendizaje y de evaluación formativa.
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| | En la unidad anterior, pueden verse ejemplos de cómo las estrategias de la metodología Potenciando la Lectura puede integrarse en la planificación diaria. | | En la unidad anterior, pueden verse ejemplos de cómo las estrategias de la metodología Potenciando la Lectura puede integrarse en la planificación diaria. |
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| − | '''Definiciones de los componentes de la planificación<ref>[http://www.mineduc.edu.gt/recursoseducativos/descarga/DIGECUR/planificacion_de_los_aprendizajes.pdf Planificación de los aprendizajes].''' | + | '''Definiciones de los componentes de la planificación<ref>[http://www.mineduc.edu.gt/recursoseducativos/descarga/DIGECUR/planificacion_de_los_aprendizajes.pdf Planificación de los aprendizajes].</ref>''' |
| | # '''Competencia:''' capacidad que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas y generar nuevos conocimientos. | | # '''Competencia:''' capacidad que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas y generar nuevos conocimientos. |
| | # '''Indicador:'''evidencias de aprendizaje, utilización del conocimiento y cambio de comportamiento. | | # '''Indicador:'''evidencias de aprendizaje, utilización del conocimiento y cambio de comportamiento. |
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Línea 24: |
| | # '''Recursos:''' elementos tanto materiales como humanos que se utilizan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. | | # '''Recursos:''' elementos tanto materiales como humanos que se utilizan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. |
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| − | <div style="font-size:150%; background-color:#233872; border-radius:8px; padding:8px; margin:1em auto 1em auto"> | + | <div style="font-size:150%; background-color:#233872; color:white; border-radius:8px; padding:8px; margin:1em auto 1em auto"> |
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| | <center>'''Evaluación Formativa'''</center> | | <center>'''Evaluación Formativa'''</center> |
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| | <div style="background-color:#BEC0D2; border-radius:8px; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto"> | | <div style="background-color:#BEC0D2; border-radius:8px; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto"> |
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| | <center>'''Definición'''</center> | | <center>'''Definición'''</center> |
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| | Medición constante, planificada e intencional del aprendizaje de los alumnos y uso de estos resultados para modificar la enseñanza. | | Medición constante, planificada e intencional del aprendizaje de los alumnos y uso de estos resultados para modificar la enseñanza. |
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| − | <big><big><center>'''⬇'''<center></big></big> | + | <big><big><center>'''⬇'''</center></big></big> |
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| | <div style="background-color:#BEC0D2; border-radius:8px; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto"> | | <div style="background-color:#BEC0D2; border-radius:8px; padding:8px; width:85%; margin:1em auto 1em auto"> |
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| | <center>'''Objetivos'''</center> | | <center>'''Objetivos'''</center> |
| − | | + | # Identificar los conocimientos y competencias lectoras. |
| − | 1.- Identificar los conocimientos y competencias lectoras.
| + | # Identificar técnicas didácticas específicas para ayudar al niño a progresar en la lectura. |
| − | | + | # Reflejar las metas de desempeño para medir el progreso del niño y establecer nuevas metas. |
| − | 2.- Identificar técnicas didácticas específicas para ayudar al niño a progresar en la lectura.
| + | # Proporcionar las herramientas para comunicar el progreso de los niños en la lectura. |
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| − | 3.- Reflejar las metas de desempeño para medir el progreso del niño y establecer nuevas metas.
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| − | 4.- Proporcionar las herramientas para comunicar el progreso de los niños en la lectura.
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| − | <big><big><center>'''⬇'''<center></big></big> | + | <big><big><center>'''⬇'''</center></big></big> |
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| − | <big><big><center>'''⬇'''<center></big></big> | + | <big><big><center>'''⬇'''</center></big></big> |
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Línea 78: |
| | Planificar las fechas en que se llevarán a cabo las evaluaciones. | | Planificar las fechas en que se llevarán a cabo las evaluaciones. |
| | * Ver fechas sugeridas en el Instructivo para realizar la Evaluación Formativa | | * Ver fechas sugeridas en el Instructivo para realizar la Evaluación Formativa |
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| − | <big><big><center>'''⬇'''<center></big></big> | + | <big><big><center>'''⬇'''</center></big></big> |
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| | 4.- Llenar el cuadro de control ''Evaluación Formativa de Lectura'' | | 4.- Llenar el cuadro de control ''Evaluación Formativa de Lectura'' |
| | * Llenar todos los datos del encabezado | | * Llenar todos los datos del encabezado |
| | * Escribir nombres completos | | * Escribir nombres completos |
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