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Línea 3: Línea 3:

Tomados del Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural

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===Forma AP-2 ===

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~~===~~<center>Forma AP-2 </center>~~===~~

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<center>'''Forma AP-2'''</center>

<center>'''Guía de conversación con el docente antes de la observación'''<br>

(Tomado del Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural)</center>

Línea 13: Línea 14:

Antes de observar la clase, el asesor pedagógico se reúne con el docente o docentes para explicar el propósito de la visita y realiza algunas preguntas que le permitan obtener información que faciliten una mejor observación.

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Nombre del docente: ~~______________________________________~~ Grado: ~~_________Sección_______~~

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Nombre del docente:<hr style="width:98%;" align="center">

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Grado:<hr style="width:98%;" align="center">

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Nombre del centro educativo: ~~___________________________________________________________~~

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Sección<hr style="width:98%;" align="center">

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Nombre del centro educativo: <hr style="width:98%;" align="center">

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Código del centro educativo: ~~______________________________________Fecha~~: ~~_________________~~

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Código del centro educativo: <hr style="width:98%;" align="center">

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Fecha:<hr style="width:98%;" align="center">

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Nombre del asesor pedagógico ~~__________________________________________________________~~

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Nombre del asesor pedagógico<hr style="width:98%;" align="center">

Preguntar y anotar los aspectos relevantes:

#¿Puede contarme un poco cómo planifica sus lecciones para el aprendizaje y desarrollo de las competencias del CNB? (Distribución de los estudiantes en el aula, contexto, utilización del CNB, Modelo EBI)

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#¿Qué espera que sus estudiantes aprendan el día de hoy? (Planificación, propósito de las lecciones, entre otros)

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#¿Qué espera que sus estudiantes aprendan el día de hoy? (Planificación, propósito de las lecciones, entre otros)

#¿Cómo sabrá que sus estudiantes aprendieron lo esperado? (Tipo de evaluación, justificación, entre otros)

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#¿Qué materiales utilizará? (Existencia, uso, alineación con el propósito de la lección, entre otros)

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#¿Qué materiales utilizará? (Existencia, uso, alineación con el propósito de la lección, entre otros).

#¿Hay alguna cosa a la que usted crea que es importante que yo le ponga atención durante mis observaciones?

#Condiciones del contexto, características de los estudiantes, autoevaluativas, entre otras.

</div><div style="clear: both"></div><p>

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===Forma AP-3 ===

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~~===~~<center>Forma AP-3</center>~~===~~

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<center>'''Forma AP-3'''</center>

<center>'''Guía de observación en el aula'''<br>

(Tomado del Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural)</center>

Línea 42: Línea 44:

Marque todas aquellas opciones que describen lo que usted observó en el aula.

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Nombre del docente: ~~____________________________________~~ Grado: ~~_________Sección__________~~

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Nombre del docente:<hr style="width:98%;" align="center">

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Grado:<hr style="width:98%;" align="center">

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Sección:<hr style="width:98%;" align="center">

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Nombre del centro educativo: ~~___________________________________________________________~~

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Nombre del centro educativo:<hr style="width:98%;" align="center">

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Código del centro educativo: ~~____________________________________Fecha~~: ~~____________________~~

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Código del centro educativo:<hr style="width:98%;" align="center">

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Fecha:<hr style="width:98%;" align="center">

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Nombre del asesor pedagógico:<hr style="width:98%;" align="center">

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~~Nombre del asesor pedagógico: __________________________________________________________~~

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Importante: en ningún caso utilice todas las preguntas. Seleccione como máximo <u>una o dos preguntas relevantes</u> para cada sección. Este formato no fue diseñado para utilizar todas las preguntas, sino para tener una lista de posibles preguntas y seleccionar las más relevantes de acuerdo con cada situación.

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Importante: en ningún caso utilice todas las preguntas. Seleccione como máximo ~~'''~~una o dos preguntas relevantes~~'''~~ para cada sección. Este formato no fue diseñado para utilizar todas las preguntas, sino para tener una lista de posibles preguntas y seleccionar las más relevantes de acuerdo con cada situación.

</div>

Pregunte y anote los aspectos relevantes:

Línea 144: Línea 148:

#*El docente promueve actividades que motivan a los estudiantes a aprender y desarrollarse en L1 y L2.

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===<center>Forma AP-4</center>~~===~~

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===Forma AP-4===

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<center>'''Forma AP-4'''</center>

<center>'''Conversación con el docente después de la observación en el aula'''<br>

(Tomado del Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural)</center>

Línea 163: Línea 171:

*Yo noté qué hizo...durante la clase. ¿Por qué lo hizo?

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~~<div style="clear: both"></div>~~

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~~<div style="background-color:#FFFFFF; border-radius:20px 20px 20px 20px; border-width: 2px; Margin:1px auto 1px auto; padding:8px; width:75%; border-style: solid; border-color: #000000" >~~

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~~===~~Fortalezas y metas para mejorar la práctica docente~~===~~

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'''Fortalezas y metas para mejorar la práctica docente'''

</center>

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Nombre del docente: ~~________________________________Grado~~: ~~____________Sección~~: ~~__________~~

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Nombre del docente:<hr style="width:98%;" align="center">

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Grado:<hr style="width:98%;" align="center">

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Nombre del centro educativo: ~~_____________________________________________________________~~

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Sección:<hr style="width:98%;" align="center">

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Nombre del centro educativo:<hr style="width:98%;" align="center">

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Código del centro educativo: ~~_____________________________Fecha~~: ~~___________________________~~

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Código del centro educativo:<hr style="width:98%;" align="center">

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Fecha:<hr style="width:98%;" align="center">

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Nombre del asesor pedagógico: ~~____________________________________________________________~~

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Nombre del asesor pedagógico:<hr style="width:98%;" align="center">

Teniendo en cuenta su planificación e implementación de las lecciones de hoy:

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#Dos fortalezas del docente son:<br>

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1. Dos fortalezas del docente son:<br>

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#:a. ~~_____________________________________________________________________________~~

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:a. <hr style="width:98%;" align="center">

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#:b. ~~_____________________________________________________________________________~~

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:b. <hr style="width:98%;" align="center">

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#Dos metas para afinar o mejorar su práctica docente son:<br>

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#:a. ~~_____________________________________________________________________________~~

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2. Dos metas para afinar o mejorar su práctica docente son:<br>

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#:b. ~~_____________________________________________________________________________~~

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:a.<hr style="width:98%;" align="center">

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:b.<hr style="width:98%;" align="center">

Observaciones adicionales:<br>

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~~_______________________________________________________________________________________~~<br>

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~~_______________________________________________________________________________________~~<br>

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~~_______________________________________________________________________________________~~

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~~________________<br>~~

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Firma del docente

</div>

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~~________________<br>~~

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Firma del acompañante

</div>

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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Modelo de acompañamiento pedagógico en Guatemala/Anexos (editar)

Revisión del 01:22 12 jun 2019