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| *Permita que el estudiante le consulte sus dudas en las actividades de aplicación de cada guía, si es necesario repita varias veces la instrucción para que sea comprendida. | | *Permita que el estudiante le consulte sus dudas en las actividades de aplicación de cada guía, si es necesario repita varias veces la instrucción para que sea comprendida. |
| *Observe el trabajo para asegurarse que el estudiante comprendió las instrucciones o el contenido de las guías de auto-aprendizaje o de la actividad, y evalúe el logro de los mismos. | | *Observe el trabajo para asegurarse que el estudiante comprendió las instrucciones o el contenido de las guías de auto-aprendizaje o de la actividad, y evalúe el logro de los mismos. |
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| + | <div style="background:#e5f6fd; float:left; width:75%; padding:0.5em; border-radius:0px 15px 15px 0px; margin:15px auto 0.5em 0px; z-index:3 "> |
| + | ===Actividades que puede realizar con estudiantes con discapacidad auditiva y la participación comunitaria=== |
| + | </div><div style="clear: both"></div> |
| + | [[Archivo:Actividad-discapacidad visual.png|300px|right|http://www.prensalibre.com/noticias/Ninos-adolescentes-didactico-Embajada-Japon_PREIMA20100817_0012_5.jpg]] |
| + | *Organice al grupo de estudiantes de su aula para que recolecten información acerca de las instituciones que pueden apoyar al compañero con discapacidad auditiva, en su comunidad. |
| + | *Oriente a los estudiantes más grandes a que realicen talleres con miembros de la comunidad para informarles acerca de la discapacidad auditiva. |
| + | *Realice eventos de integración social, como festivales, bazares, meriendas comunitarias, en los cuales la participación del estudiante con discapacidad auditiva sea activa. |
| + | *Investigue las causas de la discapacidad auditiva con la ayuda de los estudiantes y realicen campañas de prevención con toda la comunidad. |