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| *Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco. | | *Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco. |
| *Se frota los ojos de manera excesiva. | | *Se frota los ojos de manera excesiva. |
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| + | ==¿Qué actividades puede realizar?== |
| + | [[Archivo:Vocales 2.png|250px|right]] |
| + | ===Baja Visión=== |
| + | *Haga en el pizarrón diferentes tamaños de letras, números, figuras, etc., con el propósito de determinar el tamaño apropiado en el que el o la niña(o) ve en la pizarra. |
| + | *Cuando escriba en la pizarra, asegúrese que esté completamente limpia. |
| + | *Los rasgos de las letras deben ser sencillos y claros, si es necesario repinte lo que escribe en la pizarra. |
| + | *Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra. |
| + | *Entregue al estudiante una copia con letra grande de lo usted escribe en la pizarra o libro de donde obtuvo la información, |
| + | *Cuando con el grupo de clase utilice láminas, dibujos o material, recuerde utilizar material con dibujos grandes, ampliaciones. |
| + | *Muéstrele antes al estudiante el material que va a utilizar |
| + | *Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos o bien si no le da tiempo de finalizar la actividad en clase, proporciónele el cuaderno o libro para que finalice en casa. |
| + | *Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la estudiante. |
| + | *Los cuadernos que use el o la estudiante deben tener los renglones subrayados o adaptarlos al tamaño en el que pueda ver. |
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| + | ===Ciegos=== |
| + | *Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra. |
| + | *Utilice objetos reales para que el o la estudiante toque e interiorice lo aprendido en clase, pues el o la niña(o) aprende a través de los sentidos. |
| + | *Haga uso frecuente de la descripción de los objetos o situaciones para que el o la niña(o) se le facilite el aprendizaje y asociación de lo conocido. |
| + | *Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos. |
| + | *Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la estudiante. |
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| + | ==Recomendaciones== |
| + | [[Archivo:Niñas.png|250px|right]] |
| + | *Facilite la movilización del niño(a) en espacios abiertos o cerrados, con supervisión. |
| + | :Es necesaria la ayuda de un lenguaje descriptivo, indicaciones espaciales precisas (delante, al lado, detrás, a la derecha, etc.). |
| + | *Utilice estímulos auditivos con explicación del docente o de un compañero(a) para niños(as) con baja visión. |
| + | *Apóyese en: carteles, texturas, sonidos, olores y sabores. |
| + | *Si el niño(a) es ciego(a) apóyese en sistema braille, medios de comunicación (grabadora, radio) y estimule los otros sentidos. |
| + | *Sensibilice a los niños(as) del aula sobre la discapacidad visual y oriéntelos sobre la forma de tratar con ellos(as). |