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| *Su edad no corresponde al grado que cursa. | | *Su edad no corresponde al grado que cursa. |
| *No manifiestan conductas o actitudes de acuerdo a la situación, edad y lugar en que se encuentran. | | *No manifiestan conductas o actitudes de acuerdo a la situación, edad y lugar en que se encuentran. |
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| + | ==¿Qué actividades puede realizar?== |
| + | [[Archivo:Niña 3.png|250px|right]] |
| + | *Desarrolle la psicomotricidad gruesa para lograr posturas adecuadas y buen equilibrio (movimientos de brazos y piernas, rodar boca abajo y arriba, correr, lanzar pelotas, salto estacionario, en parejas, a la izquierda y derecha, con obstáculos). |
| + | *Haga ejercicios de orientación espacial: arriba, abajo, adentro, afuera, en medio. |
| + | *Realice ejercicios de percepción táctil para diferenciar frío-caliente, suave-áspero, blando-duro, etc. |
| + | *Desarrolle la habilidad de contar: hojas, semillas, granos, etc. |
| + | *Desarrolle la motricidad fina a través de: abrir y cerrar el puño, mover las muñecas, movimiento de pinza; tomar objetos de diferente tamaño, formas, peso, colores; clavar alfileres en planchas de duroport, enhebrar agujas, mojar un papel con un gotero, amasar plasticina, rasgar papel, recortar y pegar diversas figuras, ensamblar juegos educativos, ensartar cuentas utilizando lana y sus dedos, coser figuras de diferentes materiales, doblar y entorchar papel, rellenar superficies. |
| + | *Realice ejercicios de percepción visual, movimiento de ojos, lectura de colores, dictado de dibujos, trazo de líneas horizontales y verticales. |
| + | *Realice ejercicios de discriminación de figura fondo, completación de figuras. |
| + | *Efectué ejercicios de percepción auditiva: escuchar sonidos de la naturaleza, transportes, aparatos eléctricos, animales, seguimiento de ritmos (palmadas, tambor, chinchines). |
| + | *Estimule conceptos de: clasificación de objetos, color, tamaño y forma. Actividades de noción de cantidad, uso de la moneda y tiempo. |
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| + | ==Recomendaciones== |
| + | [[Archivo:Jugando rompecabezas.png|250px|right]] |
| + | *Respete el ritmo de aprendizaje del estudiante, sin embargo, exíjale las tareas y comportamiento adecuado. |
| + | *Permita que trabaje por sí solo(a) en el aula, sin dejar de revisar lo que realiza cada cierto tiempo, valorando sus éxitos bajo un clima de confianza. |
| + | *Refuerce el aprendizaje con ejemplos de situaciones reales. |
| + | *Centre la atención en las capacidades que el o la estudiante tiene. |
| + | *Eleve su autoestima, a través de felicitarlo cuando alcance lo asignado. |
| + | *De instrucciones sencillas, por ejemplo: dame pan, pon el cojín en la silla, etc. |
| + | *Fomente la comunicación no verbal, a través de gestos, mímicas, sonidos, etc. |
| + | *Asígnele tareas sencillas que pueda alcanzar. |
| + | *Refuerce con palabras halagadoras y mensajes positivos para fomentar la autoconfianza y control en sí mismo. |