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Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 2: Primavera democrática/Elaboración de resumen gráfico de los antecedentes del conflicto armado (editar)

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{{Título}}'''Propósito del período:'''
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Las y los estudiantes comparan elementos básicos entre democracia y autoritarismo.
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Las y los estudiantes plasman en un cartel la síntesis realizada, relacionando distintos elementos (sucesos, actores, cambios, etcétera) y expresan cómo se dio la participación ciudadana en ese momento.
 
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|Entrada
 
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|1. Se sugiere al docente que indague acerca de las ideas previas de las y los estudiantes acerca de los conceptos: democracia y autoritarismo.
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|1. Pregunte a las y los estudiantes cómo percibieron la lectura que hicieron. Indague si tienen claridad en el contenido, si hay alguna duda o inquietud. Este pequeño diálogo debe ser únicamente para resolver las dudas y que puedan realizar su trabajo individual. Más adelante habrá un espacio para la reflexión y compartir sus conclusiones.
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• ¿Qué viene a su mente cuando piensan en la palabra democracia?
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• ¿Qué es autoritarismo?
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2. Escriba las ideas en el pizarrón.
   
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|Desarrollo
 
|Desarrollo
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|3. Ponga a la vista las fotografías que encontrará en la carpeta de recursos. Pregunte ¿qué fotografía se corresponde con cuál concepto?
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|2. Indíqueles que de manera individual deberán trabajar en su resumen gráfico.
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4. Invítelos a argumentar sus respuestas.
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3. Retome las indicaciones que se dieron para esta actividad, así como sus objetivos para que tengan claridad de lo que se espera de su trabajo.
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5. Luego presénteles las dos definiciones (que encuentra en la carpeta de recursos) y léanlas juntos. Estas definiciones pueden escribirse en un papelógrafo o en el pizarrón, pero procure que estén tapadas hasta este momento para que no interfieran con la exploración de ideas previas.
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4. Motívelos a utilizar su creatividad en esta tarea. Acompáñelos mientras la realizan; sugiera o reoriente algunas informaciones que no estén claras o no fueron comprendidas en la lectura.
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6. Resuelva cualquier duda que pueda surgir acerca de lo que se plantea en cada definición.
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5. Una vez terminado su resumen, pídales que de manera individual, imaginen cómo presentar su trabajo a las y los compañeros de su grupo, asegurando que, al finalizar la ronda de presentaciones, todos tendrán la información más relevante.
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7. Organice parejas y entrégueles la hoja de trabajo con el cuadro comparativo para que la realicen con base en las definiciones.
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8. Si no puede reproducir la hoja de trabajo, indíqueles cómo elaborar el cuadro en una hoja (incluyendo los criterios de comparación).
   
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|Cierre
 
|Cierre
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|9. Pida que algunas parejas compartan voluntariamente la comparación hecha. Resuelva las dudas o realice las aclaraciones pertinentes.
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|6. Si no logran finalizar su trabajo podrán terminarlo en casa.
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10. Recoja el cuadro comparativo para revisarlo y para evaluar si se logró el propósito de aprendizaje del período.
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7. Los carteles donde plasmaron su síntesis será la evidencia de avances e insumo para la evaluación.
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11. Se sugiere dejar como tarea que pregunten a sus papás o abuelos y abuelas quién fue Jorge Ubico y qué ocurrió en la Revolución de Octubre.
   
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Crgarciag
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