Diferencia entre revisiones de «Dosificación de los aprendizajes - Área de Matemáticas - Cuarto Grado»
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Competencia 1[editar | editar código]
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1. Relaciona formas, figuras geométricas, símbolos, signos y señales con diferentes objetos y fenómenos que acontecen en el contexto natural, social y cultural de su comunidad. | 1.1. Clasifica y mide ángulos | 1.1.1 Asociación del concepto de ángulo recto, agudo y obtuso con elementos de su entorno. | ||||
1.1.2. Utilización del transportador para medir ángulos. | ||||||
1.2. Descubre el paralelismo y la perpendicularidad en diferentes objetos que observa en el aula y fuera de ella. | 1.2.1. Identificación de líneas rectas paralelas y perpendicuales | |||||
1.2.2. Trazo de líneas rectas paralelas y perpendiculares | ||||||
1.2.3. Trazo de planos en los que se observen líneas paralelas y perpendiculares. | ||||||
1.3. Clasifica triángulos por la longitud de sus lados. | 1.3.1. Asociación del concepto de triángulo equilátero, isósceles y escaleno con elementos de su entorno. | |||||
1.4. Clasifica cuadriláteros por la relación de paralelismo o perpendicularidad entre sus lados opuestos y contiguos. | 1.4.1. Clasificación de cuadriláteros en paralelogramos y no paralelogramos. | |||||
1.4.2. Identificación de paralelogramos. | ||||||
1.4.3. Clasificación de paralelogramos por la longitud de sus lados. | ||||||
1.4.4. Reproducción de patrones geométricos (diferentes paralelogramos) presentes en la cultura indígena. | ||||||
1.5. Calcula perímetro de triángulos y cuadriláteros. | 1.5.1. Cálculo de medida de perímetro de triángulos y cuadriláteros (en cms. y metros) | |||||
1.5.2. Cálculo área de cuadriláteros (sin recurrir a fórmulas) | ||||||
1.5.3. Cálculo de medidas de perímetro y área de figuras planas | ||||||
1.6. Clasifica sólidos geométricos | 1.6.1. Elaboración de sólidos geométricos | |||||
1.6.2. Clasificación de sólidos geométricos por forma y número de caras | ||||||
1.6.3. Clasificación en prismas y pirámides. | ||||||
1.7 Traza ejes de simetría en cuadriláteros y triángulos. | 1.7.1. Trazo de uno o más ejes de simetría en cuadrados, rectángulo, rombo, triángulo equilátero e isósceles. | |||||
1.7.2. Observación de simetría en su entorno cultural y/o en la cultura maya, garífuna o xinca. | ||||||
1.8. Utiliza el primer cuadrante del plano cartesiano para ubicar puntos. | 1.8.1. Identificación de puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, asociándolos con un par ordenado de números. | |||||
1.8.2. Elaboración de instrucciones con pares ordenados en relación con dibujos realizados en el primer cuadrante del plano cartesiano. | ||||||
1.9. Interpreta señales utilizadas en su cultura para el desplazamiento | 1.9.1. Interpretación de señales utilizadas en su comunidad para el desplazamiento diurno y nocturno. |
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Competencia 2[editar | editar código]
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2. Utiliza el pensamiento lógico reflexivo, crítico y creativo para buscar respuesta a situaciones problemáticas de la vida escolar, familiar y comunitaria.
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2.1. Descubre patrones geométricos o numéricos. | 2.1.1. Expresión de patrones numéricos por medio de una o dos operaciones aritméticas. | ||||
2.1.2. Registro de patrones numéricos en tablas. | ||||||
2.1.3. Construcción de mosaicos, teselados y tejidos considerando formas geométricas, signos y símbolos. |
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Competencia 3[editar | editar código]
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3. Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos. | 3.1. Utiliza diferentes representaciones para nombrar un conjunto. | 3.1.1. Escritura de conjuntos en forma enumerativa dada la forma descriptiva o viceversa. | ||||
3.1.2. Operación de unión, intersección y diferencia de dos o tres conjuntos. |
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Competencia 4[editar | editar código]
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4. Identifica elementos matemáticos que contribuyen al rescate, protección y conservación de su medio social, natural y cultural.
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4.1. Utiliza los números naturales en el sistema decimal hasta 100,000 en el sistema vigesimal maya hasta la cuarta posición y en números romanos hasta cien. | 4.1.1. Lectura y escritura de números ordinales hasta centésimo, en numeración maya y arábiga. | ||||
4.1.2. Asociación de la cantidad de elementos de un conjunto con un número natural (0-100,000). | ||||||
4.1.3. Lectura y escritura de números naturales hasta 100,000. | ||||||
4.1.4. Localización de numerales en la recta numérica (intervalos de 500 en 500, 1000 en 1000, 10000 en 10000) | ||||||
4.1.5. Lectura y escritura de números Romanos de I hasta C . | ||||||
4.1.6. Utilización de la recta numérica para completar y ordenar secuencias numéricas. | ||||||
4.1.7. Lectura y escritura de numerales mayas hasta cuarta posición. | ||||||
4.1.8. Significado de los números 1, 5, 13 y 20 en la Cosmovisión Maya. | ||||||
4.1.9. Ordenamientos de series numéricas presentadas con numerales mayas. | ||||||
4.2. Determina los números pares e impares como subconjunto de los números naturales. | 4.2.1. Clasificación de números naturales en pares e impares. | |||||
4.3. Realiza cálculos de adición y sustracción en el conjunto de los números naturales, en un ámbito hasta 100,000. | 4.3.1. Aplicación de la propiedad del cero, conmutativa y asociativa en la adición. | |||||
4.3.2. Cálculo de restas con minuendo hasta de cinco dígitos. | ||||||
4.3.3. Estimación de resultados de las operaciones de suma, resta. | ||||||
4.4. Realiza cálculos de multiplicación y división en el conjunto de los números naturales, en un ámbito hasta 100,000. | 4.4.1. Cálculo de multiplicaciones de dos o tres números que tienen 2 dígitos en el multiplicador y 2 a 3 en el multiplicando. | |||||
4.4.2. Estimación de resultados de multiplicaciones de dos o tres números con dos dígitos en el multiplicando y dos o tres números en el multiplicador. | ||||||
4.4.3. Aplicación de la propiedad del elemento idéntico, conmutativa y asociativa de la multiplicación. | ||||||
4.5. Relaciona la multiplicación con la potenciación. | 4.5.1. Expresión de multiplicaciones con factor repetido en forma de potencia y viceversa. | |||||
4.5.2. Identificación de las partes de la potencia (base y exponente). | ||||||
4.5.3. Cálculo de potencias menores o iguales a 100. | ||||||
4.6. Efectúa divisiones con divisor de dos dígitos y dividendo de cuatro dígitos. | 4.6.1. Cálculo de divisiones con divisor de dos dígitos y dividendo de cuatro dígitos. | |||||
4.6.2. Estimación de resultados de divisiones con divisor de dos digitos y dividendos de cuatro digitos. | ||||||
4.7. Resuelve problemas con operaciones de adición, sustracción, multiplicación o división. | 4.7.1. Cálculo de operaciones abiertas aplicando la relación inversa entre operaciones (Ejemplo: _ x 32 = 192). | |||||
4.7.2. Cálculos aritméticos combinados de: suma, resta, multiplicación y división, respetando la jerarquía operacional. | ||||||
4.7.3. Aplicación de diferentes estrategias para el cálculo mental de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. | ||||||
4.8. Efectúa sumas y restas con numeración maya. | 4.8.1. Cálculo de adición en la numeración maya con totales hasta cuarta posición. | |||||
4.8.2. Cálculo de restas en la numeración maya con minuendos hasta cuarta posición. | ||||||
4.9. Utiliza los decimales para representar cantidades y calcular sumas y restas. | 4.9.1. Expresión de mediciones utilizando decimales. | |||||
4.9.2. Realización de equivalencias entre decimales y fracciones con denominador 10. | ||||||
4.9.3. Lectura y escritura de decimales (hasta centésimo). | ||||||
4.9.4. Expresión del valor relativo de decimales. | ||||||
4.9.5. Comparación de decimales, (según el valor relativo de los dígitos (3.4>3.2).) | ||||||
4.9.6. Cálculo de sumas y restas con decimales. | ||||||
4.9.7. Solución de problemas aplicando sumas y restas de decimales con aproximación hasta décimos. | ||||||
4.10. Efectúa sumas y restas de fracciones. | 4.10.1. Comparación de fracciones con igual denominador utilizando la recta numérica. | |||||
4.10.2. Clasificación de fracciones en propias, impropias y mixtas. | ||||||
4.10.3. Cálculo de sumas y restas de fracciones con igual denominador. | ||||||
4.10.4. Solución de problemas aplicando suma y resta de fracciones. | ||||||
4.10.5. Investigación de palabras en los Idiomas Mayas, para indicar fracciones. | ||||||
4.11. Utiliza las proporciones para resolver problemas. | 4.11.1. Utilización de las razones para representar situaciones cotidianas. | |||||
4.11.2. Utilización de proporciones para resolver problemas. |
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Competencia 5[editar | editar código]
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5. Organiza en forma lógica procesos de distintas materias básicas en la solución de problemas de la vida cotidiana. | 5.1. Utiliza operaciones con naturales y fracciones para la solución de problemas. | 5.1.1. Aplicación de una o dos operaciones aritméticas con naturales o fracciones en la solución de problemas. | ||||
5.2. Resuelve problemas que tienen varias o ninguna solución. | 5.2.1. Aplicación de estrategias de ensayo y error, dramatización, eliminación de posibilidades, uso de tablas, seguimiento de patrones, simplificación en la solución de problemas. | |||||
5.3. Predice eventos, sucesos y problemas. | 5.3.1 Establecimiento de la diferencia entre eventos, sucesos, hechos probables y certeros. | |||||
5.3.2 Predicción de eventos, sucesos o problemas en el contexto inmediato. |
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Competencia 6[editar | editar código]
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6. Expresa en forma gráfica y descriptiva la información que obtiene relacionada con diversos elementos y acontecimientos de su contexto social, cultural y natural. | 6.1. Establece relación de dependencia entre dos eventos o sucesos | 6.1.1. Relación de dependencia entre dos eventos o sucesos (experimentos sencillos: tierra fértil-mejor cosecha; buena alimentación-mejor salud). | ||||
6.2. Registra información cuantitativa de hechos o sucesos de su comunidad | 6.2.1. Registro de mediciones en tablas estadísticas (lluvia en un mes, temperatura máxima y mínima de un mes, asistencia de estudiantes, resultados de eventos deportivos). | |||||
6.2.2 Identificación del dato mayor y menor. | ||||||
6.2.3. Cálculo del promedio aritmético de un conjunto de datos. | ||||||
6.3. Representa gráficamente información recopilada. | 6.3.1. Representación de información en diferente gráficas (de barras y pictogramas) | |||||
6.4. Interpreta información presentada por medio de tablas y gráficas estadísticas. | 6.4.1. Interpretación de gráficas de barras y tablas estadísticas. |
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Competencia 7[editar | editar código]
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7. Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías, propias de su cultura y las de otras culturas. | 7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para calcular longitud. | 7.1.1. Investigación y utilización de unidades de medida de longitud que son propias de la comunidad o región (cuerda, brazada, cuarta, paso, geme). | ||||
7.1.2. Estimación y medición de longitud utilizando el metro, centímetros, milímetros y kilómetro. | ||||||
7.1.3. Establecimiento de equivalencias entre los múltiplos y submúltiplos más utilizados. | ||||||
7.1.4 Estimación y medición de longitud utilizando la pulgada, pie, vara y yarda. | ||||||
7.1.5 Establecimiento de equivalencia entre pulgada, pie y yarda. | ||||||
7.2. Reproduce dibujos a escala | 7.2.1. Representación a escala de diferentes dibujos utilizando diferentes unidades de longitud. | |||||
7.3. Utiliza diferentes unidades para establecer peso, capacidad y temperatura. | 7.3.1. Estimación de peso utilizando onza, libra, arroba y quintal. | |||||
7.3.2. Establecimiento de equivalencias entre onzas, libras, arrobas y quintales. | ||||||
7.3.3. Estimación de capacidad utilizando litro y mililitro. | ||||||
7.3.4. Establecimientos de equivalencias entre las medidas de temperatura: centigrados y farenheit. | ||||||
7.4. Calcula el tiempo de duración de diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana utilizando la hora, minuto y segundo. | 7.4.1. Cálculo de tiempo diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana. | |||||
7.4.2. Elaboración de listas de eventos, sucesos o hechos que pueden durar determinado tiempo (horas, días, semanas, meses o años). | ||||||
7.5 Diferencia la estructura de los meses y años del calendario maya y gregoriano. | 7.5.1. Ubicación de fechas de eventos, sucesos o hechos culturales en un calendario maya Cholq ́ij. | |||||
7.5.2. Correspondencia en el Cholq ́ij y el Ab, de una fecha dada en el Calendaro Gregoriano. | ||||||
7.5.3. Diferencia entre los meses, días y años del calendario maya agrícola y religioso. | ||||||
7.6. Utiliza las monedas en diferentes actividades. | 7.6.1. Elaboración de presupuestos de gastos personales, del hogar, aula y escuela. | |||||
7.6.2. Establecimiento de equivalencia entre la moneda nacional y el dólar. | ||||||
7.7. Resuelve problemas que involucren el uso de la moneda nacional y operaciones de suma, resta multiplicación y división. | 7.7.1. Resolución de problemas que involucren el uso de la moneda nacional: suma, resta, multiplicación y división. |
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Destrezas fonológica que consiste en juntar fonemas o sílabas para formar una palabra.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.