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Uno de los principales motivos del abandono escolar en el país es la falta de interés o motivación para estudiar. Dicha falta puede explicarse por distintos factores; algunos de ellos incluyen: baja autoestima, acceso a información limitada sobre el valor real de la educación, entre otros.

[[Archivo:Bloque de cemento.png|left]]Uno de los principales motivos del abandono escolar en el país es la falta de interés o motivación para estudiar. Dicha falta puede explicarse por distintos factores; algunos de ellos incluyen: baja autoestima, acceso a información limitada sobre el valor real de la educación, entre otros.

 

Carmen es una niña que al finalizar Sexto Primaria no quiere seguir estudiando, sus padres le han dicho que por ser mujer no importaría que continúe sus estudios ya que luego se casará y tendrá que ocuparse de su casa y cuidar a su esposo y sus hijos. Usted como docente: ¿Qué acciones realizaría para que Carmen continúe sus estudios? ¿Cómo trabajaría con la familia de Carmen?

[[Archivo:Carpeta de caso.png|left]] Carmen es una niña que al finalizar Sexto Primaria no quiere seguir estudiando, sus padres le han dicho que por ser mujer no importaría que continúe sus estudios ya que luego se casará y tendrá que ocuparse de su casa y cuidar a su esposo y sus hijos. Usted como docente: ¿Qué acciones realizaría para que Carmen continúe sus estudios? ¿Cómo trabajaría con la familia de Carmen?

A continuación se le ofrecen algunas acciones de apoyo para motivar e interesar a sus estudiantes continuar el nivel medio.

A continuación se le ofrecen algunas acciones de apoyo para motivar e interesar a sus estudiantes continuar el nivel medio.

== Acción de apoyo 1 ==

== Acción de apoyo 1: ejercicios cortos y prácticos de autoafirmación ==

 

[[Archivo:Martillo de acción.png|left]] Algunos jóvenes piensan que la educación media no es para ellos, o que por ser mujeres, no necesitan o merecen continuar sus estudios. Por ello, es importante realizar ejercicios de autoafirmación, o que resalten el impacto significativo que el esfuerzo puede tener en la capacidad de aprender tanto para hombres como para mujeres. 

=== Ejercicios cortos y prácticos de autoafirmación ===

Algunos jóvenes piensan que la educación media no es para ellos, o que por ser mujeres, no necesitan o merecen continuar sus estudios. Por ello, es importante realizar ejercicios de autoafirmación, o que resalten el impacto significativo que el esfuerzo puede tener en la capacidad de aprender tanto para hombres como para mujeres. 

==== Yo estoy orgulloso de mí ====

=== Yo estoy orgulloso de mí ===

'''Propósito:''' Propiciar el autoconocimiento y desarrollar expectativas de éxito.

'''Propósito:''' Propiciar el autoconocimiento y desarrollar expectativas de éxito.

4. Tiempo aproximado de implementación: media hora. 

4. Tiempo aproximado de implementación: media hora. 

==== Mis valores personales<ref>Este ejercicio fue adaptado del ejercicio de Cook, Purdie-Vaughns, Garcia, & Cohen, 2012. </ref> ====

=== Mis valores personales<ref>Este ejercicio fue adaptado del ejercicio de Cook, Purdie-Vaughns, Garcia, & Cohen, 2012. </ref> ===

'''Propósito:''' Propiciar el establecimiento de metas a corto y mediano plazo.

'''Propósito:''' Propiciar el establecimiento de metas a corto y mediano plazo.

Trabajador 

Trabajador 

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# Pregunte: ¿cuáles valores, actitudes o cualidades te motivan más? ¿Con cuáles te identificas más? Elige tres en el orden de preferencia. Si algo viene a la mente que no está en esta lista, anótalo.

# Pregunte: ''¿cuáles valores, actitudes o cualidades te motivan más? ¿Con cuáles te identificas más? Elige tres en el orden de preferencia. Si algo viene a la mente que no está en esta lista, anótalo.''

# ¿Qué cualidades aprecias más de ti mismo?

# ''¿Qué cualidades aprecias más de ti mismo?''

# Escribe una carta dirigida a ti mismo de tu futuro. Describe tus valores y cualidades. Incluye cómo te gustaría estar el próximo año y en los próximos 5 años. ¿Qué metas te gustaría haber alcanzado en tus estudios? ¿Qué te gustaría hacer al finalizar tus estudios?

# ''Escribe una carta dirigida a ti mismo de tu futuro. Describe tus valores y cualidades. Incluye cómo te gustaría estar el próximo año y en los próximos 5 años. ¿Qué metas te gustaría haber alcanzado en tus estudios? ¿Qué te gustaría hacer al finalizar tus estudios?''

# El docente le pedirá al estudiante que le entregue su carta, la cual volverá a leer dos semanas después y la devolverá al docente. Al mes o dos meses puede volver a leerla para recordar sus metas. Al finalizar el ciclo escolar, el docente se la devolverá al estudiante.

# El docente le pedirá al estudiante que le entregue su carta, la cual volverá a leer dos semanas después y la devolverá al docente. Al mes o dos meses puede volver a leerla para recordar sus metas. Al finalizar el ciclo escolar, el docente se la devolverá al estudiante.

'''Sugerencia de aplicación:'''

'''Sugerencia de aplicación:'''

Planifique este ejercicio de reflexión a partir de recibir la guía y la inducción para la aplicación en el aula.

Planifique este ejercicio de reflexión a partir de recibir la guía y la inducción para la aplicación en el aula.

Otros ejercicios que puede trabajar para propiciar el establecimiento de metas en sus estudiantes son los sugeridos en el Anexo 1 de las páginas 26 y 27 de esta guía. 

Otros ejercicios que puede trabajar para propiciar el establecimiento de metas en sus estudiantes son los sugeridos en el [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Ejercicios para establecer metas a corto y mediano plazo|Anexo 1 de esta guía]]. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Con esfuerzo y dedicación.

 

<small>Fuente: Adaptado de Mineduc (2016). ''“Fascículo 4. Elijo el camino propio, el proyecto de vida”'' </small>

 

'''Sugerencia de implementación:''' utilice el material que se encuentra en el [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Proyecto de vida|Anexo 5]] para realizar el proyecto de vida con los estudiantes.