Diferencia entre revisiones de «Ruta para la transición exitosa - afiche»
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| − | {| class="wikitable" | + | <div style="background-color:#B3CCD2; padding:5px; margin:0 0 5px 0; border:dotted 1px gray"><center>Consulta también la [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico]]</center></div> |
| − | | | + | <div style="color:gray"><center>''Selecciona los enlaces para ver más información relevante a cada paso de la ruta.''</center></div> |
| + | </div> | ||
| + | {| class="wikitable" style="width:90%; margin:1em auto 1em auto; font-size:90%" | ||
| + | |+ <big><big>Ruta para la transición exitosa: ingreso y permanencia en primer grado del Ciclo Básico</big></big> | ||
! colspan="3" |Paso | ! colspan="3" |Paso | ||
! style="width:35%"| Dirección | ! style="width:35%"| Dirección | ||
! style="width:35%"| Docentes | ! style="width:35%"| Docentes | ||
| − | !Acciones realizadas | + | ! Acciones realizadas <span style="color:green; font-size:150%">✔︎</span> |
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! rowspan="9" style="background-color:#ACCD9F" |Inicio | ! rowspan="9" style="background-color:#ACCD9F" |Inicio | ||
| Línea 17: | Línea 20: | ||
| rowspan="2" style="background-color:#F29D39" | | | rowspan="2" style="background-color:#F29D39" | | ||
| rowspan="2" |Coordino la transición con directores de primaria para un plan de adaptación | | rowspan="2" |Coordino la transición con directores de primaria para un plan de adaptación | ||
| − | |Realizo evaluación diagnóstica | + | |[[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Barreras que afectan y algunas intervenciones prácticas para apoyar a sus estudiantes|Realizo evaluación diagnóstica]] |
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| − | |Elaboro mi planificación centrada en las necesidades de mi estudiantes | + | |Elaboro [[Manual para la elaboración y presentación del Proyecto Educativo Institucional –PEI–|mi planificación]] centrada en [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Vistazo a las recomendaciones|las necesidades de mi estudiantes]] |
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| rowspan="2" style="background-color:#8D8695" |3 | | rowspan="2" style="background-color:#8D8695" |3 | ||
| rowspan="2" style="background-color:#8D8695" | | | rowspan="2" style="background-color:#8D8695" | | ||
| − | |Inscribo a todos los estudiantes, incluso a los que están en sobre edad o con discapacidad | + | |Inscribo a todos los estudiantes, incluso a los que están en sobre edad o [[Compendio de leyes para educación especial|con discapacidad]] |
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| Línea 35: | Línea 38: | ||
| style="background-color:#58B07A"| 4 | | style="background-color:#58B07A"| 4 | ||
| style="background-color:#58B07A"| | | style="background-color:#58B07A"| | ||
| − | |Solicito y reviso la planificación según CNB partiendo de las necesidades de los estudiantes | + | |Solicito y reviso la [[Tabla de contenidos - Planificación de los aprendizajes|planificación según CNB]] partiendo de las necesidades de los estudiantes |
|Desarrollo curso de nivelación | |Desarrollo curso de nivelación | ||
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| Línea 41: | Línea 44: | ||
| style="background-color:#F29D39"| 5 | | style="background-color:#F29D39"| 5 | ||
| style="background-color:#F29D39"| [[Archivo:Madre e hijo estudiante.png|100px|center]] | | style="background-color:#F29D39"| [[Archivo:Madre e hijo estudiante.png|100px|center]] | ||
| − | |Observo clases guiándome en la planificación | + | |[[Coaching para el liderazgo educativo|Observo clases]] guiándome en la planificación |
| − | |Realizo proyecto de vida con mis estudiantes | + | |Realizo [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de motivación o interés#Acción de apoyo 2: proyecto de vida|proyecto de vida]] con mis estudiantes |
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| − | |Realizo adecuaciones curriculares a los estudiantes con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, que lo requieran | + | |Realizo [[Tabla de contenidos - Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales|adecuaciones curriculares a los estudiantes con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad]], que lo requieran |
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| Línea 57: | Línea 60: | ||
| rowspan="2" style="background-color:#F29D39"| 7 | | rowspan="2" style="background-color:#F29D39"| 7 | ||
| rowspan="2" style="background-color:#F29D39"| | | rowspan="2" style="background-color:#F29D39"| | ||
| − | | rowspan="2" |Gestiono apoyo como tutorías, material educativo, cursos, otros | + | | rowspan="2" |Gestiono apoyo como [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Bajo rendimiento#Acción de apoyo 2: implementar tutorías|tutorías]], material educativo, cursos, [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de recursos económicos#Acción de apoyo 1: apoyar a las familias en el proceso de postulación para ayuda financiera|otros]] |
|Escucho y comprendo a los estudiantes | |Escucho y comprendo a los estudiantes | ||
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| Línea 66: | Línea 69: | ||
|style="background-color:#499BB1"| 8 | |style="background-color:#499BB1"| 8 | ||
| style="background-color:#499BB1"| [[Archivo:Estudiantes trabajan en la pizarra.png|150px|center]] | | style="background-color:#499BB1"| [[Archivo:Estudiantes trabajan en la pizarra.png|150px|center]] | ||
| − | |Me aseguro que se realicen los procesos de mejoramiento de los | + | |Me aseguro que se realicen los procesos de [[Tabla de contenidos - Metodología del aprendizaje|mejoramiento de los aprendizajes]] |
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| Línea 82: | Línea 85: | ||
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| − | |Acompaño a los docentes a realizar las acciones de apoyo de la guía | + | |Acompaño a los docentes a realizar las [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Vistazo a las recomendaciones|acciones de apoyo]] de la guía |
| − | |Acompaño y realimento el aprendizaje (evaluación formativa) | + | |Acompaño y realimento el aprendizaje ([[Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|evaluación formativa]]) |
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| Línea 99: | Línea 102: | ||
| rowspan="2" style="background-color:#F29D39"| | | rowspan="2" style="background-color:#F29D39"| | ||
| rowspan="2" | | | rowspan="2" | | ||
| − | |Realizo procesos de mejoramiento de los aprendizajes | + | |Realizo procesos de [[Tabla de contenidos - Metodología del aprendizaje|mejoramiento de los aprendizajes]] |
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| − | |Reviso el proyecto de vida de los estudiantes con frecuencia | + | |Reviso el [[Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de motivación o interés#Acción de apoyo 2: proyecto de vida|proyecto de vida]] de los estudiantes con frecuencia |
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| style="background-color:#58B07A"| 13 | | style="background-color:#58B07A"| 13 | ||
| style="background-color:#58B07A"| [[Archivo:Padre e hija estudiante.png|100px|center]] | | style="background-color:#58B07A"| [[Archivo:Padre e hija estudiante.png|100px|center]] | ||
| − | |Evalúo el éxito escolar de los estudiantes | + | |Evalúo el [[Guía para promover el éxito escolar en todos los niveles educativos|éxito escolar]] de los estudiantes |
|Mantengo una comunicación constante con las familias durante todo el año | |Mantengo una comunicación constante con las familias durante todo el año | ||
| | | | ||
Revisión actual del 10:17 4 feb 2020
| Paso | Dirección | Docentes | Acciones realizadas ✔︎ | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Inicio | 1 |  |
 |
 |
|
| 2 | Coordino la transición con directores de primaria para un plan de adaptación | Realizo evaluación diagnóstica | |||
| Elaboro mi planificación centrada en las necesidades de mi estudiantes | |||||
| 3 | Inscribo a todos los estudiantes, incluso a los que están en sobre edad o con discapacidad | ||||
| Establezco metas claras de aprendizaje | |||||
| 4 | Solicito y reviso la planificación según CNB partiendo de las necesidades de los estudiantes | Desarrollo curso de nivelación | |||
| 5 |  |
Observo clases guiándome en la planificación | Realizo proyecto de vida con mis estudiantes | ||
| 6 | Identifico a los estudiantes que requieren apoyo académico y emocional | ||||
| Realizo adecuaciones curriculares a los estudiantes con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, que lo requieran | |||||
| Durante | 7 | Gestiono apoyo como tutorías, material educativo, cursos, otros | Escucho y comprendo a los estudiantes | ||
| Motivo constantemente el aprendizaje | |||||
| 8 |  |
Me aseguro que se realicen los procesos de mejoramiento de los aprendizajes | |||
| 9 | Comunico a las familias el avance del aprendizaje de los estudiantes | ||||
| Realizo autogestión escolar | |||||
| 10 | Acompaño a los docentes a realizar las acciones de apoyo de la guía | Acompaño y realimento el aprendizaje (evaluación formativa) | |||
| Corrijo oportuna y asertivamente | |||||
| 11 |  |
Utilizo datos estadísticos de evaluación nacional para un plan de mejora | Atiendo a estudiantes que necesiten mayor apoyo | ||
| 12 | Realizo procesos de mejoramiento de los aprendizajes | ||||
| Reviso el proyecto de vida de los estudiantes con frecuencia | |||||
| 13 |  |
Evalúo el éxito escolar de los estudiantes | Mantengo una comunicación constante con las familias durante todo el año | ||
| 14 |  |
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Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.