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| | *'''Identificar''' las características de la historieta como texto narrativo textual y gráfico. | | *'''Identificar''' las características de la historieta como texto narrativo textual y gráfico. |
| | *'''Aprender''' sobre el proceso de escritura de una historieta para enriquecer habilidades de escritura creativa y narrativa. | | *'''Aprender''' sobre el proceso de escritura de una historieta para enriquecer habilidades de escritura creativa y narrativa. |
| − | *'''Conocer''' los resultados de concordancia y vocabulario de los estudiantes de los Ciclos de Educación Básica y Diversificada. . | + | *'''Conocer''' los resultados de concordancia y vocabulario de los estudiantes de los Ciclos de Educación Básica y Diversificada. |
| | Los siguientes íconos se incorporan para señalar información contenida en el folleto: | | Los siguientes íconos se incorporan para señalar información contenida en el folleto: |
| | {| style="font-size:85%; text-align:center; margin:1em auto 1em auto" | | {| style="font-size:85%; text-align:center; margin:1em auto 1em auto" |
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| | <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
| | </div> | | </div> |
| − | {| class="wikitable" | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| − | |style="width: 30%"| <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Su carácter es narrativo</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | |style="width: 20%"| <div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Su carácter es narrativo</center></div> |
| − | |style="width: 35%"| <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Su principal propósito es el entretenimiento, pero puede tener una función didáctica.</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | |style="width: 45%"| <div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Su principal propósito es el entretenimiento, pero puede tener una función didáctica.</center></div> |
| − | | <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Las imágenes son indispensables y responsables de la secuencia. (Sus elementos son icónicos y verbales, pero pueden elaborarse únicamente a partir de imágenes).</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | |<div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Las imágenes son indispensables y responsables de la secuencia. (Sus elementos son icónicos y verbales, pero pueden elaborarse únicamente a partir de imágenes).</center></div> |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Las metáforas visuales son decisivas en la comprensión de la narración.</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | |<div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Las metáforas visuales son decisivas en la comprensión de la narración.</center></div> |
| − | | <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Suele incluir estereotipos para algunos personajes; al igual que en otras narraciones, los personajes principales son los más desarrollados.</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | |<div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Suele incluir estereotipos para algunos personajes; al igual que en otras narraciones, los personajes principales son los más desarrollados.</center></div> |
| − | | <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Su naturaleza narrativa permite la inclusión de elementos líricos, pues estos aportan información a los lectores sobre los personajes.</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | |<div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Su naturaleza narrativa permite la inclusión de elementos líricos, pues estos aportan información a los lectores sobre los personajes.</center></div> |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>El lenguaje puede ser coloquial para que los personajes cobren autenticidad.</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | |<div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>El lenguaje puede ser coloquial para que los personajes cobren autenticidad.</center></div> |
| | | rowspan="2" |[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0403a.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0403a|centre|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo - 0403a]] | | | rowspan="2" |[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0403a.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0403a|centre|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo - 0403a]] |
| − | | rowspan="2" | <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Las historietas occidentales (Europa y América) se suelen leer como cualquier texto, de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Sin embargo, las orientales (manga, Japón) se leen de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | | rowspan="2" |<div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Las historietas occidentales (Europa y América) se suelen leer como cualquier texto, de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Sin embargo, las orientales (manga, Japón) se leen de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.</center></div> |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | <nowiki><div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Generalmente, cumplen con una estructura aristotélica.</center ></nowiki><nowiki></div ></nowiki> | + | |<div style="border:solid 2px #1FADD9; margin:8px; padding:8px; border-radius:10px;"><center>Generalmente, cumplen con una estructura aristotélica.</center></div> |
| | |} | | |} |
| | | | |
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| | {| border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" | | {| border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | ! style="width:35%" | | | ! style="width:35%" | |
| − | ! style="background-color:#1EAAD5; color:white; width:35%" |'''<big>3<sup>o</sup></big>''' Básico | + | ! style="background-color:#1EAAD5; color:white; width:25%" |'''<big>3<sup>o</sup></big>''' Básico |
| − | !4'''<big><sup>o</sup></big>''' | + | ! style="background-color:#1EAAD5; color:white; width:25%" |4'''<big><sup>o</sup></big>''' Diversificado |
| − | Diversificado | |
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| | |- | | |- |
| | | style="background-color:#9CD0E6; border: solid 10px white; padding:8px" |'''Concordancia ''' | | | style="background-color:#9CD0E6; border: solid 10px white; padding:8px" |'''Concordancia ''' |
| | + | |
| | La concordancia en la escritura resulta indispensable, pues los artículos, los sustantivos y los adjetivos, principalmente, deben corresponderse en género y número. La dispersión de los textos en las gráficas puede causar confusión, por ello es necesaria una concordancia gramatical acertada en una historieta para comprender las acciones. | | La concordancia en la escritura resulta indispensable, pues los artículos, los sustantivos y los adjetivos, principalmente, deben corresponderse en género y número. La dispersión de los textos en las gráficas puede causar confusión, por ello es necesaria una concordancia gramatical acertada en una historieta para comprender las acciones. |
| − | | style="border-left:solid 1px; border-top: solid 1px; border-bottom: solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio 2 de 10 estudiantes.png|alt=Portafolio - 2 de 10 estudiantes|centre|frameless|100x100px|Portafolio 2 de 10 estudiantes]]'''8''' de cada 10</center> | + | | style="border-left:solid 1px; border-top: solid 1px; border-bottom: solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio -8 de 10 estudiantes 1.png|centre|frameless|99x99px]]'''8''' de cada 10</center> |
| − | |<center>[[Archivo:Portafolio 2 de 10 estudiantes.png|alt=Portafolio - 2 de 10 estudiantes|centre|frameless|100x100px|Portafolio 2 de 10 estudiantes|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_2_de_10_estudiantes.png]]'''7''' de cada 10</center> | + | | style="border-top: solid 1px; border-bottom: solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio 7 de 10 estudiantes.png|alt=Portafolio 7 de 10 estudiantes|centre|frameless|99x99px|Portafolio 7 de 10 estudiantes]]'''7''' de cada 10</center> |
| − | | style="border-top: solid 1px; border-bottom:solid 1px; border-right:solid 1px; border-color:#1EAAD5" |... estudiantes redactan textos con concordancia de número y género. | + | | style="border-top: solid 1px; border-bottom:solid 1px; border-right:solid 1px; border-color:#1EAAD5; padding:10px" |... estudiantes redactan textos con concordancia de número y género. |
| | |- | | |- |
| − | | style="background-color:#9CD0E6; border: solid 10px white; padding:8px" |'''Vocabulario ''' | + | | style="background-color:#9CD0E6; border: solid 10px white; padding:8px" |'''Vocabulario''' |
| | + | |
| | El texto se reduce considerablemente en una historieta, por eso es importante que los personajes sean claros y directos con las palabras que utilizan. | | El texto se reduce considerablemente en una historieta, por eso es importante que los personajes sean claros y directos con las palabras que utilizan. |
| | | style="border-left:solid 1px; border-bottom:solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio - 6 de 10 estudiantes.png|centre|frameless|100x100px]]'''6''' de cada 10</center> | | | style="border-left:solid 1px; border-bottom:solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio - 6 de 10 estudiantes.png|centre|frameless|100x100px]]'''6''' de cada 10</center> |
| − | |<center>[[Archivo:Portafolio - 10 de 10 estudiantes.png|centre|frameless|100x100px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_10_de_10_estudiantes.png]]'''6''' de cada 10</center> | + | | style="border-bottom:solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio - 6 de 10 estudiantes.png|centre|frameless|100x100px]]'''6''' de cada 10</center> |
| − | | style="border-bottom:solid 1px; border-right: solid 1px; border-color:#1EAAD5" |... estudiantes unen y separan correctamente todas las palabras que utilizan en un texto. | + | | style="border-bottom:solid 1px; border-right: solid 1px; border-color:#1EAAD5; padding:10px" |... estudiantes unen y separan correctamente todas las palabras que utilizan en un texto. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | === ¿Por qué son importantes la concordancia y el vocabulario en una historieta? === | | === ¿Por qué son importantes la concordancia y el vocabulario en una historieta? === |
| − | Porque aunque el apoyo gráfico del texto ayuda a comprender la historia, la concordancia dentro de las oraciones y el vocabulario transmiten inteligiblemente la historia y sus matices.<div style="width:50%; float:right; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3; margin-right:10px">[[Archivo:Portafolio - icono ideas.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_ideas.png]]Sin duda se necesita trabajar en la mejora de estos resultados. Además, elementos como el vocabulario y la concordancia se utilizan en todo tipo de textos. Así que explique a sus estudiantes el riesgo de confundir al lector, de hacer una historieta muy atractiva visualmente, pero que resulte ininteligible en su redacción. Cuando hayan terminado la escritura, proponga un ejercicio de coevaluación centrado en la redacción, especialmente en estos dos elementos. </div> En el folleto N.° 1 encuentra más información sobre los estudiantes evaluados y los resultados generales de escritura. En el resto de folletos que conforman la serie, se detallan otros resultados específicos de la investigación. | + | <div style="width:50%; float:right; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3; margin-right:10px">[[Archivo:Portafolio - icono ideas.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_ideas.png]]Sin duda se necesita trabajar en la mejora de estos resultados. Además, elementos como el vocabulario y la concordancia se utilizan en todo tipo de textos. Así que explique a sus estudiantes el riesgo de confundir al lector, de hacer una historieta muy atractiva visualmente, pero que resulte ininteligible en su redacción. Cuando hayan terminado la escritura, proponga un ejercicio de coevaluación centrado en la redacción, especialmente en estos dos elementos. </div> |
| | + | Porque aunque el apoyo gráfico del texto ayuda a comprender la historia, la concordancia dentro de las oraciones y el vocabulario transmiten inteligiblemente la historia y sus matices. |
| | | | |
| − | <nowiki><div style="clear:both"></div ></nowiki> | + | En el folleto N.° 1 encuentra más información sobre los estudiantes evaluados y los resultados generales de escritura. En el resto de folletos que conforman la serie, se detallan otros resultados específicos de la investigación. |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | | | |
| | == El CNB y la historieta == | | == El CNB y la historieta == |
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| | | rowspan="5" style="border:solid 2px #1FADD9; padding:25px;"|[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0405.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0405|centre|frameless|450x450px|Portafolio del escritor creativo - 0405]] | | | rowspan="5" style="border:solid 2px #1FADD9; padding:25px;"|[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0405.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0405|centre|frameless|450x450px|Portafolio del escritor creativo - 0405]] |
| | | | | | |
| − | | style="border:solid 2px #1FADD9; padding:25px;"|[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0406.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0406|centre|frameless|Portafolio del escritor creativo - 0406]] | + | | style="border:solid 2px #1FADD9; padding:25px;"|[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0406.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0406|centre|frameless|Portafolio del escritor creativo - 0406|250px]] |
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| − | | style="border:solid 2px #1FADD9; padding:25px;"|[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0407.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0407|centre|frameless|366x366px|Portafolio del escritor creativo - 0407]] | + | | style="border:solid 2px #1FADD9; padding:25px;"|[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0407.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0407|centre|frameless|250px|Portafolio del escritor creativo - 0407]] |
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| − | | style="border:solid 2px #1FADD9; padding:25px;"|[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0408.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0408|centre|frameless|362x362px|Portafolio del escritor creativo - 0408]] | + | | style="border:solid 2px #1FADD9; padding:25px;"|[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0408.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0408|centre|frameless|250px|Portafolio del escritor creativo - 0408]] |
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| − | | colspan="3" style="border-radius:10px; background-color:#CCE6F0; padding:10px;"| <nowiki><div style="column-count:2" ></nowiki> | + | | colspan="3" style="border-radius:10px; background-color:#CCE6F0; padding:10px;"|<div style="column-count:2"> |
| − | * Viñetas
| + | # Viñetas |
| − | * Dibujos
| + | # Dibujos |
| − | * Globos o bocadillos
| + | # Globos o bocadillos |
| − | * Texto
| + | # Texto |
| − | * Cartela
| + | # Cartela |
| − | * Onomatopeya
| + | # Onomatopeya |
| − | * Metáforas visuales
| + | # Metáforas visuales |
| − | * Figuras cinéticas
| + | # Figuras cinéticas |
| − | * Código gestual
| + | # Código gestual |
| − | <nowiki></div></nowiki>
| + | </div> |
| | |}[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]] | | |}[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]] |
| − | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0409.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0309|right|frameless|335x335px|Portafolio del escritor creativo - 0409]] | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0409.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0309|right|frameless|200px|Portafolio del escritor creativo - 0409]] |
| − | <div style="margin- left:260px; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3">Guatemala es un país multicultural y plurilingüe, rico en costumbres. Se sugiere crear una historieta en la que se aborden elementos culturales del país. Sería interesante que los personajes estuvieran relacionados con los nahuales o algún otro elemento de las creencias precolombinas. También podrían tener gustos por algún platillo gastronómico. La identidad nacional es un elemento que se puede aprovechar y enriquecer los textos. </div ><nowiki><div style="clear:both"></div ></nowiki> | + | <div style="margin- right:260px; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3">Guatemala es un país multicultural y plurilingüe, rico en costumbres. Se sugiere crear una historieta en la que se aborden elementos culturales del país. Sería interesante que los personajes estuvieran relacionados con los nahuales o algún otro elemento de las creencias precolombinas. También podrían tener gustos por algún platillo gastronómico. La identidad nacional es un elemento que se puede aprovechar y enriquecer los textos. </div><div style="clear:both"></div> |
| | | | |
| | == Proceso para redactar una historieta == | | == Proceso para redactar una historieta == |
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| | | | |
| | === Definir una historia === | | === Definir una historia === |
| − | <div style="clear:both">
| |
| | Siempre es recomendable, para cualquier texto, hacer una lluvia de ideas si no se tiene la historia a trabajar. También se sugiere tomar un cuento o texto existente para realizar la historieta como ejercicio de clase. Si se hace profesionalmente, debería tenerse la autorización del autor de la historia para hacerlo, de lo contrario sería plagio. En el área de educación se recomienda hacer una adaptación y luego una original<ref name=":1" />. | | Siempre es recomendable, para cualquier texto, hacer una lluvia de ideas si no se tiene la historia a trabajar. También se sugiere tomar un cuento o texto existente para realizar la historieta como ejercicio de clase. Si se hace profesionalmente, debería tenerse la autorización del autor de la historia para hacerlo, de lo contrario sería plagio. En el área de educación se recomienda hacer una adaptación y luego una original<ref name=":1" />. |
| − | </div>
| + | |
| | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0411.png|left|frameless|200x200px]] | | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0411.png|left|frameless|200x200px]] |
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| | | | |
| | === Corrección === | | === Corrección === |
| − | Puede que el trabajo necesite cambios de diseño, de redacción o de fluidez. El reto en una historieta es que los elementos gráficos y textuales se combinen para lograr una narración fluida y atractiva<ref>Cassany, D. (1995). ''Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito''. Barcelona: Editorial Graó.</ref>. [[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]La creación de una historieta es compleja y algunas veces las personas suelen creer que sus trazos no son lo bastante estéticos. Incluso hay quienes presentan muchos problemas para trazar figuras. En estos casos se pueden trabajar dos opciones. | + | Puede que el trabajo necesite cambios de diseño, de redacción o de fluidez. El reto en una historieta es que los elementos gráficos y textuales se combinen para lograr una narración fluida y atractiva<ref>Cassany, D. (1995). ''Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito''. Barcelona: Editorial Graó.</ref>. |
| − | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0415.png|right|frameless|200x200px]] | + | |
| | + | [[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]La creación de una historieta es compleja y algunas veces las personas suelen creer que sus trazos no son lo bastante estéticos. Incluso hay quienes presentan muchos problemas para trazar figuras. En estos casos se pueden trabajar dos opciones. |
| | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0415.png|right|frameless|250px]] |
| | + | <div style="margin-left:60px"> |
| | # Utilizar dibujos totalmente en negro. No necesitan rasgos, solo siluetas. | | # Utilizar dibujos totalmente en negro. No necesitan rasgos, solo siluetas. |
| | # Otra opción es recurrir a recortes. Los estudiantes pueden recortar personajes de periódicos o revistas. Incluso podrían tomar fotografías y elaborarla de forma digital. | | # Otra opción es recurrir a recortes. Los estudiantes pueden recortar personajes de periódicos o revistas. Incluso podrían tomar fotografías y elaborarla de forma digital. |
| | Lo importante es demostrar que las figuras no son limitantes al momento de crear una historieta. | | Lo importante es demostrar que las figuras no son limitantes al momento de crear una historieta. |
| − | | + | </div> |
| − | < nowiki><div style="clear:both"></div ></nowiki> | + | <div style="clear:both"></div> |
| | | | |
| | == Evaluación de la historieta == | | == Evaluación de la historieta == |
| Línea 282: |
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| | | | | | |
| | |} | | |} |
| − | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0417.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0417|right|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo - 0417]] | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0417.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0417|right|frameless|200px|Portafolio del escritor creativo - 0417]] |
| − | <nowiki><div style=" width:85%; margin: 1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3" ></nowiki>[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]La escritura de un texto creativo es un proceso complejo y extenso, por eso se necesita que se lleve a cabo una evaluación formativa. Es decir, que la lista de cotejo se puede utilizar en distintos momentos; por ejemplo, para revisar el primer borrador, para verificar las correcciones y para la versión final. Además, puede adaptar la sugerencia anterior según su clase. | + | <div style=" margin-right:210px; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3">[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]La escritura de un texto creativo es un proceso complejo y extenso, por eso se necesita que se lleve a cabo una evaluación formativa. Es decir, que la lista de cotejo se puede utilizar en distintos momentos; por ejemplo, para revisar el primer borrador, para verificar las correcciones y para la versión final. Además, puede adaptar la sugerencia anterior según su clase. |
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| − | <nowiki></div></nowiki>
| + | </div> |
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| − | <nowiki><div style="clear:both"></div ></nowiki> | + | <div style="clear:both"></div> |
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| | == Recomendaciones == | | == Recomendaciones == |
| − | <nowiki><div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3" ></nowiki>[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]Aquí aparecen algunas recomendaciones de cómo trabajar la historieta en clase. Tome estas ideas y adáptelas a las necesidades particulares de sus estudiantes y su experiencia como docente. | + | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3">[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]Aquí aparecen algunas recomendaciones de cómo trabajar la historieta en clase. Tome estas ideas y adáptelas a las necesidades particulares de sus estudiantes y su experiencia como docente. |
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| − | <nowiki></div></nowiki>
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| | === Antes de escribir una historieta === | | === Antes de escribir una historieta === |
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| | *Haga énfasis sobre la estructura aristotélica en la conversación: inicio, nudo y desenlace. | | *Haga énfasis sobre la estructura aristotélica en la conversación: inicio, nudo y desenlace. |
| | *Antes de la revisión, conversen sobre la importancia de la concordancia y el vocabulario para la elaboración de los diálogos. | | *Antes de la revisión, conversen sobre la importancia de la concordancia y el vocabulario para la elaboración de los diálogos. |
| − | <nowiki><div style="clear:both"></div ></nowiki> | + | <div style="clear:both"></div> |
| | </div><div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:8px; border:dotted 2px"><center>'''Historieta rompecabezas '''</center>Los diálogos son una parte importante de la historieta; sin embargo, armar un rompecabezas sirve para que los estudiantes se apropien de los elementos de esta y los identifiquen para poder utilizarlos posteriormente. | | </div><div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:8px; border:dotted 2px"><center>'''Historieta rompecabezas '''</center>Los diálogos son una parte importante de la historieta; sin embargo, armar un rompecabezas sirve para que los estudiantes se apropien de los elementos de esta y los identifiquen para poder utilizarlos posteriormente. |
| | *Prepare todo con anterioridad y luego realice la actividad en clase: puede ser individual o grupal. | | *Prepare todo con anterioridad y luego realice la actividad en clase: puede ser individual o grupal. |
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Línea 323: |
| | *Brinde las directrices de forma: extensión, vocabulario, qué elementos debe incluir (pueden omitir algunos). | | *Brinde las directrices de forma: extensión, vocabulario, qué elementos debe incluir (pueden omitir algunos). |
| | *Dentro de los parámetros, otorgue a los estudiantes la posibilidad de realizar una creación desde su propia perspectiva, con elementos que los representen. Supervise el trabajo de los alumnos; recuérdeles que la planificación es un elemento indispensable para obtener el éxito en las obras creativas como la historieta. | | *Dentro de los parámetros, otorgue a los estudiantes la posibilidad de realizar una creación desde su propia perspectiva, con elementos que los representen. Supervise el trabajo de los alumnos; recuérdeles que la planificación es un elemento indispensable para obtener el éxito en las obras creativas como la historieta. |
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| | [[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]] | | [[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]] |
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| | ...hay que tomar en cuenta las habilidades psicomotrices de los estudiantes en la elaboración de las ilustraciones. Brindar opciones, no forzar el trazo de dibujos a mano. | | ...hay que tomar en cuenta las habilidades psicomotrices de los estudiantes en la elaboración de las ilustraciones. Brindar opciones, no forzar el trazo de dibujos a mano. |
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Línea 341: |
| | ...es aconsejable no elaborar historietas con más de 4 páginas. La extensión dificulta la evaluación y carga el trabajo de los alumnos. El propósito no es cuánto trabajen sino qué y cómo. | | ...es aconsejable no elaborar historietas con más de 4 páginas. La extensión dificulta la evaluación y carga el trabajo de los alumnos. El propósito no es cuánto trabajen sino qué y cómo. |
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| | == Referencias bibliográficas == | | == Referencias bibliográficas == |
| | [[Categoría:Lectura]] | | [[Categoría:Lectura]] |
| − | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Category:Book:El_portafolio_del_escritor_creativo]] |