Cambios

{{Título}}'''Propósito del período:'''

{{Título}}'''Propósito del período:'''

Las y los estudiantes participan activamente en la construcción del mapa de Mesoamérica que

Las y los estudiantes participan activamente en la construcción del mapa de [https://es.wikipedia.org/wiki/Mesoamérica#areas_culturales Mesoamérica] que explica las sociedades prehispánicas y la sociedad de la [https://es.wikipedia.org/wiki/Península_ibérica Península Ibérica].

 

explica las sociedades prehispánicas y la sociedad de la Península Ibérica.

'''Materiales:'''

'''Materiales:'''

5. Hagan un repaso acerca de la llegada de los españoles a lo que hoy llamamos Guatemala.

5. Hagan un repaso acerca de la llegada de los españoles a lo que hoy llamamos Guatemala.

6. Solicite la participación voluntaria de dos o tres estudiantes que deseen dibujar en el suelo el mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica, utilizando hilo o lana gruesa.

6. Solicite la participación voluntaria de dos o tres estudiantes que deseen dibujar en el suelo el [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mesoam%C3%A9rica.png mapa de Mesoamérica] y de la [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Reinos_Antiguo_R%C3%A9gimen.jpg Península Ibérica], utilizando hilo o lana gruesa.

7. Los demás pueden tomar tarjetas que contienen los nombres de los pueblos originarios y sus características para agregarla al mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica.  

7. Los demás pueden tomar tarjetas que contienen los nombres de los [[Wiki/Diversidad étnica y cultural en Guatemala/Pueblos originarios de Guatemala|pueblos originarios de Guatemala y un resumen de sus características]], para agregarlos al mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica.  

8. Utilice el guion/contenido para argumentar el mapa, aunque usted puede agregarle más información (ver carpeta de materiales).

8. Utilice la suma de cuatro recursos en "[[Entre vivir y convivir, el con marca la diferencia/Comprendamos nuestra historia|¿Cómo llegamos a ser la sociedad que somos?]]" del sitio [[Entre vivir y convivir, el con marca la diferencia|Entre vivir y convivir]] (¿Cómo se fue poblando el territorio?, ¿Cómo vivían los pueblos antes de la venida de los españoles?, ¿Quiénes eran los españoles? Y ¿Qué pasó cuando vinieron los españoles?)  para argumentar el mapa, aunque usted puede agregarle más información.

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|Cierre

|Cierre

|Grado=Secundaria

|Grado=Secundaria

|Grado=Básico

|Grado=Básico

|Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco.

|Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco.

|Saber declarativo=3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica.

|Saber declarativo=3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica.

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[[Categoría:Básico]]

[[Categoría:Básico]]

[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]

[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]