Cambios

5. Hagan un repaso acerca de la llegada de los españoles a lo que hoy llamamos Guatemala.

5. Hagan un repaso acerca de la llegada de los españoles a lo que hoy llamamos Guatemala.

6. Solicite la participación voluntaria de dos o tres estudiantes que deseen dibujar en el suelo el [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mesoamerica.png mapa de Mesoamérica] y de la [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Reinos_Antiguo_R%C3%A9gimen.jpg Península Ibérica], utilizando hilo o lana gruesa.

6. Solicite la participación voluntaria de dos o tres estudiantes que deseen dibujar en el suelo el [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mesoam%C3%A9rica.png mapa de Mesoamérica] y de la [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Reinos_Antiguo_R%C3%A9gimen.jpg Península Ibérica], utilizando hilo o lana gruesa.

7. Los demás pueden tomar tarjetas que contienen los nombres de los pueblos originarios y sus características para agregarla al mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica.  

7. Los demás pueden tomar tarjetas que contienen los nombres de los [[Wiki/Diversidad étnica y cultural en Guatemala/Pueblos originarios de Guatemala|pueblos originarios de Guatemala y un resumen de sus características]], para agregarlos al mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica.  

8. Utilice el guion/contenido para argumentar el mapa, aunque usted puede agregarle más información (ver carpeta de materiales).

8. Utilice la suma de cuatro recursos en "[[Entre vivir y convivir, el con marca la diferencia/Comprendamos nuestra historia|¿Cómo llegamos a ser la sociedad que somos?]]" del sitio [[Entre vivir y convivir, el con marca la diferencia|Entre vivir y convivir]] (¿Cómo se fue poblando el territorio?, ¿Cómo vivían los pueblos antes de la venida de los españoles?, ¿Quiénes eran los españoles? Y ¿Qué pasó cuando vinieron los españoles?)  para argumentar el mapa, aunque usted puede agregarle más información.

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