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| | De ser posible, permita que los estudiantes tengan su primera experiencia de ciencia, llévelos al laboratorio, y muéstrele los instrumentos de laboratorio y su respectiva clasificación. Solicite al estudiante que elabore una tabla que le permita clasificar la información que usted está dando sobre cada instrumento de laboratorio. | | De ser posible, permita que los estudiantes tengan su primera experiencia de ciencia, llévelos al laboratorio, y muéstrele los instrumentos de laboratorio y su respectiva clasificación. Solicite al estudiante que elabore una tabla que le permita clasificar la información que usted está dando sobre cada instrumento de laboratorio. |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !Nombre del instrumento |
| | + | !Clasificación |
| | + | !Descripción / Utilidad |
| | + | !Dibujo |
| | + | |- |
| | + | |Erlenmeyer |
| | + | |Volumétrico |
| | + | |Sirve para hacer reaccionar sustancia sustancias que necesitan un largo calentamiento. |
| | + | También sirve para contener líquidos que deben ser conservados durante mucho tiempo o que no se ven afectados directamente por la luz del sol. |
| | + | |[[Archivo:202002 Laboratory instrument erlenmeyer flask.svg|alt=Matraz de Erlenmeyer|centre|frameless|101x101px|Matraz de Erlenmeyer]] |
| | + | |} |
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| | + | Indique a los estudiantes cuáles son las partes de un reporte científico para comunicar resultados de laboratorio. (carátula, introducción, resultados, discusión de resultados y conclusiones). |
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| | + | Realice una práctica de laboratorio sencilla y permita que los estudiantes elaboren su reporte científico, siguiendo los lineamientos dados. |
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| − | Indique a los estudiantes cuáles son las partes de un reporte científico para comunicar resultados de laboratorio. (carátula, introducción, resultados, discusión de resultados y conclusiones).
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| − | Realice una práctica de laboratorio sencilla y permita que los estudiantes elaboren su reporte científico, siguiendo los lineamientos dados.
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| | Solicite a los estudiantes que anoten en su diario de clase, los pasos y características del método científico. Anímelo para que se involucre en el trabajo en equipo. | | Solicite a los estudiantes que anoten en su diario de clase, los pasos y características del método científico. Anímelo para que se involucre en el trabajo en equipo. |
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| | Guíe al estudiante en la elaboración de la tabla de clasificación de los instrumentos de laboratorio. Guíe al estudiante en la elaboración de su reporte de laboratorio. | | Guíe al estudiante en la elaboración de la tabla de clasificación de los instrumentos de laboratorio. Guíe al estudiante en la elaboración de su reporte de laboratorio. |
| | <div style="clear:both></div> | | <div style="clear:both></div> |
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| | === Cierre === | | === Cierre === |
| | Al finalizar la sesión, los estudiantes: | | Al finalizar la sesión, los estudiantes: |
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| | Reflexionan sobre las problemáticas que más afectan a la institución y propone soluciones viales para resolverlas. | | Reflexionan sobre las problemáticas que más afectan a la institución y propone soluciones viales para resolverlas. |
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| | Utilizan los pasos del método científico para resolver problemas reales y proponer proyectos. | | Utilizan los pasos del método científico para resolver problemas reales y proponer proyectos. |
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| | Analizan las funciones de cada instrumento de laboratorio. | | Analizan las funciones de cada instrumento de laboratorio. |
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