Malla Curricular Quinto Grado - Ciencias Naturales y Tecnología

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== Competencia 1 ==
 
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'''Competencia:''' 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos.
 
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|1.1. Establece la relación existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales.
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|1.1.1. Concepto de ciencia
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1.1.2. Conocimiento científico
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1.1.3. Conocimiento empírico
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1.1.4. Clasificación de las ciencias: formales y fáticas
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1.1.5. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias:
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* Ciencias Sociales
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* Matemática
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* Lógica
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1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras.
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1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala: Científicos guatemaltecos
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* Ricardo Bressani
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* Aldo Castañeda
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* Federico Lehnhoff
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* Ricardo Falla Sánchez
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* Rodolfo Robles
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* Juan Fernando Medrano
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* Fernando Quevedo
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* Concepción Toriello
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* Mirna Mack Chang
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* Luis Furlán
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* Fernando Mazariegos
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* Otros
 
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* Distingue entre conocimiento científico y empírico.
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* Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias.
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* Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala.
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|1.2. Ejemplifica el uso de la metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares.
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|1.2.1. Investigación Científica Escolar:
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* Descripción del problema o fenómeno a investigar.
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* Investigación del tema
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* Definición de la pregunta de investigación.
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* Diseño de la investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta),
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** Experimentación o trabajo de campo.
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** Examinar o analizar resultados
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** Conclusiones y recomendaciones,
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** Informe o resumen del proyecto
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** Presentación oral de la investigación
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** Panel de exposición.
 
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* Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local.
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* Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica.
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* Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados.
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|1.3. Describe recursos tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia.
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|1.3.1. Ciencia y tecnología:
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* Relación de la ciencia con la tecnología
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* Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación.
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* Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos.
 
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* Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano.
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* Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales.
 
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== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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'''Competencia:''' 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento.
 
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|2.1. Describe la célula y otros niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida.
 
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2.1.1. Estructura y funcionamiento de las células (organelos celulares)
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* Núcleo
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* Membrana plasmática
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* Citoplasma
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* Mitocondria
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* Ribosomas
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* Retículo endoplasmático liso y rugoso
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* Aparato de Golgi
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* Lisosomas
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* Peroxisomas
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* Centriolos
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2.1.2. Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas.
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2.1.3. Diferencia entre células animales y vegetales.
 
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* Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza.
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* Describe los organelos celulares y sus funciones.
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* Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas.
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* Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país. -
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|2. Describe estructuras y funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida.
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|2.2.1. Tejido nervioso
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* Tejido nervioso del cerebro
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* Tejido nervioso de la célula espinal
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* Nervios
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2.2.2. Tejido muscular
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* Músculo cardiaco
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* Músculo liso
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* Músculo esquelético
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2.2.3. Sistema y aparatos.
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2.2.4. Sistemas del cuerpo humano:
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* Musculo-esquelético
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* Nervioso
 
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* Caracteriza los tejidos nervioso y muscular.
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* Establece diferencias entre sistemas y aparatos.
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* Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones.
 
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== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
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'''Competencia:''' 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral.
 
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|3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables.
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|Hábitos saludables:
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* Alimentación saludable y seguridad alimentaria y nutricional.
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* Ejercicio físico
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* Salud emocional
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* Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros,
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* Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo.
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|3.1. Explica la importancia del control médico como parte de su bienestar integral.
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|3.1.1. Control médico y medicación
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* Tipos de medicamentos: genéricos y comerciales
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3.1.2. Medicina natural
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3.1.3. Vacunas
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3.1.4. Abuso de medicamentos
 
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* Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales.
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* Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas,
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* Argumenta acerca del uso y abuso de los medicamentos.
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|3.2. Describe medidas de prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes.
 
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3.2.1. Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas.
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3.2.2. Manejo de emergencias
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3.2.3. Prevención de accidentes.
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3.2.4. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala.
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* CONRED
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* INSIVUMEH
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* Otras
 
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* Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad.
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* Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales.
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* Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres.
 
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== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
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'''Competencia:''' 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta.
 
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|4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio.
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|4.1.1. Materia
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4.1.2. Niveles de organización de la materia
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* Átomos
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* Elementos
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4.1.3. La energía y sus manifestaciones
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4.1.4. Manifestaciones de la materia
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* Materia en estado sólido
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* Materia en estado líquido
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* Materia en estado plasma
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* Los coloides
 
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* Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía.
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* Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio.
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* Describe analogías acerca del concepto de átomo.
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* Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman.
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* Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren.
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|4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma.
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|4.2.1. La materia y su distribución en el Universo
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4.2.2. Organización del Universo:
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* Las galaxias
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* Vía láctea
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* Constelaciones
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* Estrellas
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* Planetas
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* Satélites
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* Asteroides y cometas
 
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* Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución.
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* Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye.
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|4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre
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|4.3.1 Dinámica terrestre:
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* Procesos geológicos externos e internos.
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* Agentes exógenos: atmosféricos, biológicos e hidrológicos.
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* Agentes endógenos: sistémicos, tectónicos y volcánicos.
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4.3.2. Estructura de la Tierra
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* Capas internas de la Tierra
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** Geósfera
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** Astenosfera
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** Corteza terrestre
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** Manto terrestre
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** Núcleo
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** Litósfera
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* Capas superficiales de la Tierra
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** Biósfera
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** Hidrósfera
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* Capas externas de la Tierra
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** Exósfera
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** Mesósfera
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* Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre.
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* Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos.
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* Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra.
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|4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno.
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|4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes.
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4.4.2. Elementos y factores que forman parte de los ecosistemas:
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* Suelo
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* Agua
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* Bosques
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* Fuentes primarias de energía
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* Clima
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* Otros
  
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4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana.
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* Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente.
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* Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos.
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* Identifica elementos y factores del ecosistema.
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* Identifica sistemas ambientales locales en riesgo.
 
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Competencia 1[editar | editar código]

Competencia: 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.1. Establece la relación existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales. 1.1.1. Concepto de ciencia

1.1.2. Conocimiento científico

1.1.3. Conocimiento empírico

1.1.4. Clasificación de las ciencias: formales y fáticas

1.1.5. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias:

  • Ciencias Sociales
  • Matemática
  • Lógica

1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras.

1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala: Científicos guatemaltecos

  • Ricardo Bressani
  • Aldo Castañeda
  • Federico Lehnhoff
  • Ricardo Falla Sánchez
  • Rodolfo Robles
  • Juan Fernando Medrano
  • Fernando Quevedo
  • Concepción Toriello
  • Mirna Mack Chang
  • Luis Furlán
  • Fernando Mazariegos
  • Otros
  • Distingue entre conocimiento científico y empírico.
  • Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias.
  • Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala.
1.2. Ejemplifica el uso de la metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares. 1.2.1. Investigación Científica Escolar:
  • Descripción del problema o fenómeno a investigar.
  • Investigación del tema
  • Definición de la pregunta de investigación.
  • Diseño de la investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta),
    • Experimentación o trabajo de campo.
    • Examinar o analizar resultados
    • Conclusiones y recomendaciones,
    • Informe o resumen del proyecto
    • Presentación oral de la investigación
    • Panel de exposición.
  • Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local.
  • Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica.
  • Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados.
1.3. Describe recursos tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia. 1.3.1. Ciencia y tecnología:
  • Relación de la ciencia con la tecnología
  • Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación.
  • Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos.
  • Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano.
  • Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales.

Competencia 2[editar | editar código]

Competencia: 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.1. Describe la célula y otros niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida.

2.1.1. Estructura y funcionamiento de las células (organelos celulares)

  • Núcleo
  • Membrana plasmática
  • Citoplasma
  • Mitocondria
  • Ribosomas
  • Retículo endoplasmático liso y rugoso
  • Aparato de Golgi
  • Lisosomas
  • Peroxisomas
  • Centriolos
  • Vacuolas
  • Cloroplastos

2.1.2. Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas.

2.1.3. Diferencia entre células animales y vegetales.

  • Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza.
  • Describe los organelos celulares y sus funciones.
  • Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas.
  • Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país. -
2. Describe estructuras y funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida. 2.2.1. Tejido nervioso
  • Tejido nervioso del cerebro
  • Tejido nervioso de la célula espinal
  • Nervios

2.2.2. Tejido muscular

  • Músculo cardiaco
  • Músculo liso
  • Músculo esquelético

2.2.3. Sistema y aparatos.

2.2.4. Sistemas del cuerpo humano:

  • Musculo-esquelético
  • Nervioso
  • Caracteriza los tejidos nervioso y muscular.
  • Establece diferencias entre sistemas y aparatos.
  • Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia: 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables. Hábitos saludables:
  • Alimentación saludable y seguridad alimentaria y nutricional.
  • Ejercicio físico
  • Salud emocional
  • Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros,
  • Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo.
3.1. Explica la importancia del control médico como parte de su bienestar integral. 3.1.1. Control médico y medicación
  • Tipos de medicamentos: genéricos y comerciales

3.1.2. Medicina natural

3.1.3. Vacunas

3.1.4. Abuso de medicamentos

  • Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales.
  • Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas,
  • Argumenta acerca del uso y abuso de los medicamentos.
3.2. Describe medidas de prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes.

3.2.1. Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas.

3.2.2. Manejo de emergencias

3.2.3. Prevención de accidentes.

3.2.4. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala.

  • CONRED
  • INSIVUMEH
  • Otras
  • Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad.
  • Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales.
  • Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres.

Competencia 4[editar | editar código]

Competencia: 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio. 4.1.1. Materia

4.1.2. Niveles de organización de la materia

  • Átomos
  • Elementos

4.1.3. La energía y sus manifestaciones

4.1.4. Manifestaciones de la materia

  • Materia en estado sólido
  • Materia en estado líquido
  • Materia en estado gaseoso
  • Materia en estado plasma
  • Los coloides
  • Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía.
  • Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio.
  • Describe analogías acerca del concepto de átomo.
  • Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman.
  • Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren.
4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma. 4.2.1. La materia y su distribución en el Universo

4.2.2. Organización del Universo:

  • Las galaxias
  • Vía láctea
  • Constelaciones
  • Estrellas
  • Planetas
  • Satélites
  • Asteroides y cometas
  • Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución.
  • Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye.
4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre 4.3.1 Dinámica terrestre:
  • Procesos geológicos externos e internos.
  • Agentes exógenos: atmosféricos, biológicos e hidrológicos.
  • Agentes endógenos: sistémicos, tectónicos y volcánicos.

4.3.2. Estructura de la Tierra

  • Capas internas de la Tierra
    • Geósfera
    • Astenosfera
    • Corteza terrestre
    • Manto terrestre
    • Núcleo
    • Litósfera
  • Capas superficiales de la Tierra
    • Biósfera
    • Hidrósfera
  • Capas externas de la Tierra
    • Atmósfera
    • Exósfera
    • Termósfera
    • Ionósfera
    • Mesósfera
    • Estratósfera
    • Tropósfera
  • Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre.
  • Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos.
  • Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra.
4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno. 4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes.

4.4.2. Elementos y factores que forman parte de los ecosistemas:

  • Suelo
  • Agua
  • Bosques
  • Fuentes primarias de energía
  • Clima
  • Otros

4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana.

  • Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente.
  • Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos.
  • Identifica elementos y factores del ecosistema.
  • Identifica sistemas ambientales locales en riesgo.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

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