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|| Correcto: puede hacer falta más de un indicador para una competencia, si queremos asegurar que cada indicador sea ''específico'', ''medible'', ''alcanzable'', ''realista'' y ''limitado''.
 
|| Correcto: puede hacer falta más de un indicador para una competencia, si queremos asegurar que cada indicador sea ''específico'', ''medible'', ''alcanzable'', ''realista'' y ''limitado''.
  
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|| Prueba de nuevo: este enunciado señala capacidades, pero además remite a la disposición del estudiante y a su contexto.
 
|| Prueba de nuevo: este enunciado señala capacidades, pero además remite a la disposición del estudiante y a su contexto.
  
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<div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:10px; border:dotted 2px; border-radius:5px; font-size:110%">'''¡Identificar competencias e indicadores es difícil!''' Lo bueno es que en el CNB ya están especificados. Cualquiera que haya sido tu resultado en esta prueba, llévate esta lección: debemos construir nuestro plan ''a partir de las competencias e indicadores señaladas en el currículo''. No son optativos, sino que son los cimientos de nuestro plan.</div>
 
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Revisión actual del 23:17 4 ene 2021


Instrucciones: selecciona las respuestas que consideres correctas. Cuando las completes selecciona el botón azul [Enviar] abajo para ver tu resultado.

1 Decimos que las competencias del CNB son prescriptivas. Por ende:

Todo estudiante debe tener la oportunidad de desarrollar dichas competencias sin importar sus características particulares
Como parte de la concreción curricular un docente puede decidir si incluye una competencia o no en su planificación
Toda planificación educativa debe construirse a partir de ellas

2 ¿Basta siempre un solo indicador para evaluar una competencia?

No
Selecciona si los siguientes son enunciados de competencia o de indicador.

3 «Baila piezas de danza de creación personal y grupal.»

Indicador
Competencia

4 «Detiene su mirada en objetos pequeños.»

Indicador
Competencia

5 «Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí misma, identificándose con su cultura.»

Indicador
Competencia

6 «Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida.»

Indicador
Competencia

7 «Ejecuta acciones para prevenir accidentes.»

Indicador
Competencia

8 «Identifica estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras.»

Indicador
Competencia

9 «Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria.»

Competencia
Indicador

10 «Supera sus propios rendimientos en los eventos de atletismo.»

Competencia
Indicador

11 «Efectúa sumas y restas con cantidades hasta de 4 dígitos.»

Indicador
Competencia

12 «Describe la estructura y funcionamiento del sistema reproductor masculino y femenino del ser humano, los animales y las plantas.»

Competencia
Indicador

13 «Interpreta danzas comunes de su contexto y otros contextos.»

Competencia
Indicador

14 «Demuestra las capacidades físicas básicas que permiten aumentar los niveles de aptitud y condición física que realiza desde el contexto educativo y el entorno que le rodea.»

Indicador
Competencia


¡Identificar competencias e indicadores es difícil! Lo bueno es que en el CNB ya están especificados. Cualquiera que haya sido tu resultado en esta prueba, llévate esta lección: debemos construir nuestro plan a partir de las competencias e indicadores señaladas en el currículo. No son optativos, sino que son los cimientos de nuestro plan.