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| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Estimular la variedad y flexibilidad en el uso de estrategias para desarrollar la comprensión de la proporcionalidad|siguiente=Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Tenga cuidado con los abusos de la proporcionalidad}} |
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| | <big>'''Antes de poder razonar multiplicativamente, los estudiantes a menudo abordan situaciones proporcionales enfocándose en relaciones aditivas en lugar de multiplicativas.'''</big> | | <big>'''Antes de poder razonar multiplicativamente, los estudiantes a menudo abordan situaciones proporcionales enfocándose en relaciones aditivas en lugar de multiplicativas.'''</big> |
| | == Resultados de la investigación == | | == Resultados de la investigación == |
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| | Lamon, S. J. (2007). Rational numbers and proportional reasoning: Toward a theoretical framework. En F. Lester (Ed.), ''Second handbook of research on mathematics teaching and learning'' (pp. 629–668). Charlotte, NC: Information Age. | | Lamon, S. J. (2007). Rational numbers and proportional reasoning: Toward a theoretical framework. En F. Lester (Ed.), ''Second handbook of research on mathematics teaching and learning'' (pp. 629–668). Charlotte, NC: Information Age. |
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| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Estimular la variedad y flexibilidad en el uso de estrategias para desarrollar la comprensión de la proporcionalidad|siguiente=Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Tenga cuidado con los abusos de la proporcionalidad}} |
| | [[Categoría:Matemáticas]] | | [[Categoría:Matemáticas]] |
| | [[Categoría:Herramientas]] | | [[Categoría:Herramientas]] |