Malla Curricular
(Página creada con «{{subst:Dosificación Bachillerato}}») |
|||
(No se muestran 4 ediciones intermedias de 2 usuarios) | |||
Línea 1: | Línea 1: | ||
− | {{ | + | {{Título}} |
− | + | {{Bachillerato/Área de Productividad y Emprendimiento/Subárea de Emprendimiento Empresarial - Quinto Grado/Malla curricular}} | |
− | + | [[Categoría:Bachillerato]][[Categoría:Productividad y Emprendimiento]] | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− |
Revisión actual del 18:14 22 ago 2016
Editar
Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
1. Ejercita en un entorno distinto los aprendizajes adquiridos para llevar a cabo un proyecto de beneficio personal o comunitario. | 1.1. Identifica las condiciones del contexto previo al desarrollo de proyectos personales o comunitarios. | 1.1.1. Explicación de los antecedentes de la actividad empresarial en Guatemala. |
1.1.2. Categorización de los tipos de empresas por su tamaño, actividad y grado de formalidad. | ||
1.1.3. Diagnóstico de bienes, servicios y saberes disponibles en la comunidad. | ||
1.1.4. Aplicación de técnicas de venta y comercialización de productos. | ||
1.2. Analiza las necesidades personales, familiares y de la comunidad para la determinación del proyecto empresarial. | 1.2.1. Conocimiento de datos demográficos, económicos y productivos en la comunidad. | |
1.2.2. Generación de datos por análisis e inferencia. | ||
1.2.3. Selección de la figura empresarial en coherencia con el análisis efectuado. | ||
1.2.4. Planificación estratégica de la empresa a crear. | ||
1.3. Realiza el procedimiento de apertura de una empresa. | 1.3.1. Ejecución de los pasos administrativos ante las diferentes instancias que corresponda para la apertura de la empresa. | |
1.3.2. Seguimiento de gestiones y trámites. | ||
1.3.3. Inscripción de la empresa. | ||
1.3.4. Apertura y funcionamiento de la empresa. |
Editar
Volver a la Subárea de Emprendimiento Empresarial - Quinto Grado
Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
2. Maneja habilidades de comunicación y negociación en la interacción con los demás en el desarrollo del trabajo eficaz. | 2.1. Desarrolla la capacidad de comunicación interpersonal. | 2.1.1. Expresión oral y escrita, clara y precisa del Código de valores y actitudes en la empresa. |
2.1.2. Expresión oral y escrita respetuosa y completa de las expectativas y necesidades de la empresa. | ||
2.1.3. Expresión oral y escrita cortés y firme de la evaluación del desempeño obtenido. | ||
2.1.4. Utilización de estrategias de mercadeo y publicidad para la promoción de los productos. | ||
2.2. Ejerce un liderazgo positivo basado en el respeto a las personas, a las instituciones y a la empresa. | 2.2.1. Fomento de la confianza y autoestima básica en los colaboradores. | |
2.2.2. Análisis y mejoramiento del rendimiento laboral de las personas en función del puesto que desempeñan. | ||
2.2.3. Optimización de los diversos recursos. | ||
2.3. Evidencia empatía y respeto por las personas en las situaciones de negociación y resolución de conflictos. | 2.3.1. Identificación y respeto a los principios éticos en los procesos de negociación para la resolución de conflictos. | |
2.3.2. Atención a los argumentos de las partes inmersas en la negociación del conflicto. | ||
2.3.3. Aplicación de estrategias para la resolución de conflictos y técnicas de conciliación. | ||
2.3.4. Reflexión de la importancia del consenso en la toma de decisiones. |
Editar
Volver a la Subárea de Emprendimiento Empresarial - Quinto Grado
Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
3. Aplica la legislación fiscal y laboral en el desarrollo de proyectos personales o comunitarios que garanticen las interrelaciones pacíficas. | 3.1. Cumple con las obligaciones fiscales contraídas por la empresa. | 3.1.1. Aplicación de principios contables. |
3.1.2. Cumplimiento exacto y puntual de las obligaciones tributarias. | ||
3.1.3. Actualización permanente de libros y registros contables. | ||
3.2. Cumple con las obligaciones laborales contraídas por la empresa. | 3.2.1. Contratación del personal sin discriminación de género, etnia, capacidades diferentes, religión, estado civil, entre otras. | |
3.2.2. Contratación de menores de acuerdo a lo establecido en as leyes vigentes, velando por que el trabajo que estos realizan no esté incluido en el listado de trabajos peligrosos ni se vean interrumpidos sus estudios. | ||
3.2.3. Cumplimiento en el pago de las prestaciones laborales. | ||
3.2.4. Aplicación de las condiciones sanitarias y seguridad industrial en las instalaciones de la empresa. | ||
3.2.5. Capacitación constante del personal en la prevención de riesgos: elaboración de la ruta de evacuación, uso de equipo de primeros auxilios. | ||
3.3. Aplica la legislación fiscal y laboral vigente. | 3.3.1. Conocimiento de las leyes vigentes aplicables a las diferentes situaciones que se presenten. | |
3.3.2. Conocimiento de acuerdos y convenios de libre comercio nacionales e internacionales. | ||
3.3.3. Cumplimiento al Calendario Fiscal. | ||
3.3.4. Elaboración de informes y declaraciones juradas ante las instancias que las soliciten. |
“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)
Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.