La comprensión lectora
Busca en cnbGuatemala con Google
| (No se muestran 11 ediciones intermedias de 3 usuarios) | |||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
{{Título}} | {{Título}} | ||
| + | Es aquella se pretende analizar los contenidos de algún texto. | ||
__TOC__ | __TOC__ | ||
==Antes de empezar== | ==Antes de empezar== | ||
| Línea 7: | Línea 8: | ||
| V | F | | V | F | ||
-+ 1. La comprensión de lectura solo es responder preguntas después de leer un texto. | -+ 1. La comprensión de lectura solo es responder preguntas después de leer un texto. | ||
| − | -+ | + | -+ 2. Los niños aprenden en forma natural a comprender lo que leen, igual que aprenden a hablar sin que se les enseñe. |
| − | -+ | + | -+ 3. Para evitar confusiones, es mejor utilizar desde el principio solo un idioma cuando se enseña a leer, aunque no sea el idioma que los niños hablan en casa. |
| − | -+ | + | -+ 4. Cuando los estudiantes son bilingües, primero deben aprender a leer y a comprender en un primer idioma; después deben aprender lo mismo en un segundo idioma. |
| − | - | + | +- 5. La comprensión de lectura puede y debe trabajarse en todas las áreas curriculares, no solo en Comunicación y Lenguaje. |
</quiz> | </quiz> | ||
<center><!-----'''Para practicar''' ----->Compruebe sus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''<!-----en la sección Para practicar----->.</center> | <center><!-----'''Para practicar''' ----->Compruebe sus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''<!-----en la sección Para practicar----->.</center> | ||
| Línea 35: | Línea 36: | ||
# [[/De la teoría a la práctica/]] | # [[/De la teoría a la práctica/]] | ||
# [[/Para practicar/]] | # [[/Para practicar/]] | ||
| + | |||
| + | [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Enseñanza_de_la_comprensión_lectora]] | ||
Revisión actual del 21:26 24 jul 2020
Es aquella se pretende analizar los contenidos de algún texto.
Antes de empezarEditar
Para enseñar la comprensión lectora, en este capítulo puedo encontrarEditar
.png)
- Cómo determinar si mis estudiantes poseen las habilidades para comprender un texto.
- Cómo identificar los momentos del proceso lector y los niveles de comprensión lectora.
- Cuáles elementos clave debo tomar en cuenta al enseñar la comprensión de lectura.
- Cómo determinar la legibilidad o dificultad y tipos de texto para mis estudiantes.
ContenidosEditar
- Definición
- Propósito e importancia: por qué y para qué se debe enseñar la comprensión lectora
- Enseñar a decodificar y enseñar a leer para aprender
- Habilidades necesarias para comprender
- ¿Sabemos cuándo comprendemos?
- El proceso lector y sus momentos
- Niveles de comprensión lectora
- Aspectos clave para desarrollar la comprensión lectora
- Elementos clave de la comprensión
- De la teoría a la práctica
- Para practicar
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.