¿Qué debo saber para realizar la prueba de Matemática?

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Revisión actual del 12:08 18 mar 2020

En este documento encontrará la lista de temas de Matemática que conviene estudiar para resolver la prueba Diagnóstica para Docentes.

Objetivo del documentoEditar

Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Matemática.

La importancia de evaluar MatemáticaEditar

La razón por la que se evalúa matemática es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos.

También su aplicabilidad en la mayoría de las ciencias refleja su interés de aprenderla, dominarla y enseñarla. El docente que opte a una plaza en el Ministerio de Educación debe ser una persona que refleje estas tres características y que además sienta pasión por ella, porque esto permitirá que los estudiantes disfruten y sientan interés en el aprendizaje de esta ciencia.

La prueba de MatemáticaEditar

Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para la enseñanza en los niveles de Educación Preprimaria y Primaria.

Temas de de la pruebaEditar

A continuación, se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la evaluación por cada componente.

Algunos contenidos disponibles sobre matemática en cnbGuatemala incluyen:

Sistemas numéricos y operacionesEditar

Tema	Descripción
Números racionales	Cociente de dos números enteros: Conversión de fracciones a decimales y viceversa Fracciones equivalentes Operaciones básicas con números racionales Problemas que involucran números racionales
Regla de tres	Algoritmo que permite encontrar un término desconocido si se conocen tres datos: Problemas que se resuelven utilizando regla de tres simple Interés simple
Jerarquía de operaciones	Orden para realizar las operaciones: Operaciones combinadas
Valor absoluto y relativo	Valores de los números en una cantidad: Valor posicional Valor de acuerdo al número
Mínimo común múltiplo	Número menor y natural distinto de cero que es múltiplo de dos o más números: Mínimo común múltiplo
Números primos	Número natural que tiene exactamente dos divisores: Criterios de divisibilidad
Porcentaje	Fracción de una cantidad que se toma por cada cien contenida en ella: Cálculo del tanto por ciento Problemas que involucran porcentajes
Sistemas de numeración maya	Sistema de numeración de base 20 denominado vigesimal: Conversiones del sistema decimal a maya y viceversa Operaciones básicas con números mayas
Números romanos	Sistema numérico posicional que se basa en siete letras: Conversiones del sistema decimal a romano y viceversa

Matemáticas, ciencia y tecnologíaEditar

Tema	Descripción
Teoría de conjuntos	Estudio de las propiedades de los conjuntos: Simbología Operaciones entre conjuntos Tipos de conjuntos Formas de expresar conjuntos
Plano cartesiano	Líneas que se cortan en un punto formando ángulos rectos: Identificación de los cuadrantes Localización de puntos en el plano
Calendario gregoriano	Calendario utilizado en casi todo el mundo: Conversiones Operaciones entre unidades de tiempo
Calendario maya	Calendario cíclico basado en movimientos astronómicos: Conversiones de unidades del vigesimal a decimal y viceversa Calendario de la cuenta larga
Equivalencia de unidades	Involucra el uso de equivalencias: Conversiones de unidades de longitud Conversiones de unidades de tiempo
Presupuesto de gastos	Abarca el uso adecuado de operaciones básicas Problemas que involucran gastos, costos y compras
Uso de moneda nacional y extranjera	Involucra el cálculo para realizar conversiones: Problemas de conversión de moneda

Formas, patrones y relacionesEditar

Tema	Descripción
Perímetro	Suma de las longitudes de los lados de una figura geométrica plana: Perímetro de triángulos Perímetro de rectángulos Perímetro de cuadrados
Área	Espacio que se encuentra comprendido entre ciertos límites: Área de triángulos Área de rectángulos Área de cuadrados
Figuras planas	Aquella que tiene todos los puntos en un plano: Triángulos Rectángulos Cuadrados Conceptos básicos de geometría
Sólidos geométricos	Cuerpos geométricos de figuras tridimensionales: Cono Cilindro Pirámide Esfera Cubo

La incertidumbre, la comunicación y la investigaciónEditar

Tema	Descripción
Gráficas estadísticas	Análisis e interpretación de datos: Gráficas de barras Gráficas circulares
Medida de tendencia central	Valor central alrededor del cual se concentran los valores de un conjunto de datos observados: Promedio aritmético Moda Mediana
Probabilidad	Medida de la certidumbre asociada a un suceso o evento futuro Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno. Utilización de la probabilidad en la toma de decisiones.

Información acerca de la pruebaEditar

En este apartado encontrará información acerca de la prueba.

¿Cómo es la prueba?Editar

La prueba de Matemática consta de 45 ítems, todos de selección múltiple. Los docentes cuentan con 60 minutos para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo.

¿Cuál es el área de un rectángulo de 15 cm de ancho y 1 m de largo? a) 15 cm2 b) 60 cm2 c) 1,500 cm2 d) 150 cm2

¿En dónde se marcan las respuestas?Editar

En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.

A continuación, se muestra una imagen de la Hoja para respuestas

¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?^[1]Editar

En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentran ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.

La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.

¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?Editar

En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.

También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación. Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.

Más información: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected]

Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.

NotasEditar

↑ La sección de Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.

[1] La sección de Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.

[1]

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
-En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Matemática.
+{{Título}}
+{{Carátula y like|ffffff|Guía prueba docente Matemática - carátula.png}}
+<big>En este documento encontrará la lista de temas de Matemática que conviene estudiar para resolver la prueba Diagnóstica para Docentes.</big>
 === Objetivo del documento ===
-Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Matemática.
+Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Matemática.
 === La importancia de evaluar Matemática ===
-La razón por la que se evalúa matemática es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos. También su aplicabilidad en la mayoría de las ciencias refleja su interés de aprenderla, dominarla y enseñarla. El docente que opte a una plaza en el Ministerio de Educación, debe ser una persona que refleje estas tres características y que además sienta pasión por ella, porque esto permitirá que los estudiantes disfruten el aprendizaje de esta ciencia.
+La razón por la que se evalúa matemática es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos.
+También su aplicabilidad en la mayoría de las ciencias refleja su interés de aprenderla, dominarla y enseñarla. El docente que opte a una plaza en el Ministerio de Educación debe ser una persona que refleje estas tres características y que además sienta pasión por ella, porque esto permitirá que los estudiantes disfruten y sientan interés en el aprendizaje de esta ciencia.
 === La prueba de Matemática ===
-Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para la enseñanza.
+Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para la enseñanza en los niveles de Educación Preprimaria y Primaria.
 === Temas de de la prueba ===
-A continuación se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la evaluación por cada componente.
+A continuación, se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la evaluación por cada componente.
+<div style="font-size:85%; width:45%; padding:10px; border:dotted 1px;">
+Algunos contenidos disponibles sobre matemática en cnbGuatemala incluyen:
+* [[Serie Aprender del Error#Serie de Matemáticas|Serie Aprender del Error – Serie de Matemáticas]]
+* [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas]]
+* [[Serie Aprender del Error - Graduandos#Serie de Matemáticas|Serie Aprender del Error de Graduandos – Serie de Matemáticas]]
+* [[Serie prácticas educativas]], fasículos 4, 19 y 22
+</div>
 ==== Sistemas numéricos y operaciones ====
@@ Línea 40: / Línea 52: @@
 |-
 |Mínimo común múltiplo
-|Procedimiento que se hace antes de realizar la suma o resta de números
+|Número menor y natural distinto de cero que es múltiplo de dos o más números:
-racionales con distinto denominador:
 * Mínimo común múltiplo
 |-
@@ Línea 112: / Línea 123: @@
 |-
 |Perímetro
-|Medida de la orilla de una figura:
+|Suma de las longitudes de los lados de una figura geométrica plana:
 * Perímetro de triángulos
 * Perímetro de rectángulos
@@ Línea 149: / Línea 160: @@
 * Gráficas circulares
 |-
-|Medida de tendencia
+|Medida de tendencia central
-central
+|Valor central alrededor del cual se concentran los valores de un conjunto de datos observados:
-|Valor central alrededor del cual se concentran los valores de un conjunto de
-datos observados:
 * Promedio aritmético
 * Moda
 * Mediana
+|-
+|Probabilidad
+|Medida de la certidumbre asociada a un suceso o evento futuro
+* Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno.
+* Utilización de la probabilidad en la toma de decisiones.
 |}
 === Información acerca de la prueba ===
-A continuación encontrará en forma de pregunta, información acerca de la prueba.
+En este apartado encontrará información acerca de la prueba.
 ==== ¿Cómo es la prueba? ====
-La prueba de Matemática consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 60 minutos para resolverla. A continuación se muestra un ejemplo.
+La prueba de Matemática consta de '''45 ítems''', todos de selección múltiple. Los docentes cuentan con '''60 minutos''' para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo.
-{| class="wikitable"
+{| class="wikitable" style="width:60%"
-|¿Cuál es el área de un rectángulo de
+|¿Cuál es el área de un rectángulo de 15 cm de ancho y 1 m de largo?
-cm de ancho y 1 m de largo?
+: a) 15 cm2
+: b) 60 cm2
-a) 15 cm2
+: c) 1,500 cm2
+: d) 150 cm2
-b) 60 cm2
-c) 1 500 cm2
-d) 150 cm2
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 ==== ¿En dónde se marcan las respuestas? ====
-En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del
+En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.
-contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.
-A continuación se muestra una imagen de la hoja para respuestas.
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-==== ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación? ====
+A continuación, se muestra una imagen de la Hoja para respuestas[[Archivo:Hoja para respuesta1 mate.jpg|centre|frameless|650px]]
-En la página web de la Digeduca <nowiki>http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/</nowiki> aparece un espacio dedicado a los docentes; allí encuentra ítems liberados y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.
-La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.
+==== ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?<ref>La sección de [[Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes]] en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.</ref> ====
-[[Archivo:Página de la Digeduca.jpg|centre|frameless|850x850px]]
+En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentran ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.
-=== ¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes? ===
+La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.[[Archivo:Página de Digeduca - localización de pruebas.png|alt=Página de Digeduca - localización de pruebas|centre|frameless|650x650px|Página de Digeduca - localización de pruebas|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_de_Digeduca_-_localizaci%C3%B3n_de_pruebas.png]]
-En la sección de preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes (<nowiki>http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/2014/preguntasFrecuentes/FAQ5.pdf</nowiki>), se resuelven dudas sobre
+====¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?====
+En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.[[Archivo:Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica.png|alt=Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|centre|frameless|646x646px|Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_Digeduca_-_docentes_-_evaluaci%C3%B3n_diagn%C3%B3stica.png]]También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación. Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.
+{| style="margin:1em auto 1em auto"
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+|}'''Más información:''' Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected]
-la aplicación y otros aspectos importantes.
+'''Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.'''
+== Notas ==
+<references />[[Category:Book:Guías_para_resolver_la_prueba_diagnóstica_de_docentes]]