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¿Qué debo saber para realizar la prueba de Matemática?

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¿Qué debo estudiar para realizar la prueba de Comunicación y Lenguaje?¿Qué debo saber para realizar la prueba de Estrategias de Enseñanza?
 
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<big>En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Matemática.</big>
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=== Objetivo del documento ===
 
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Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Matemática.
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Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Matemática.
  
 
=== La importancia de evaluar Matemática ===
 
=== La importancia de evaluar Matemática ===
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La razón por la que se evalúa matemática es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos. También su aplicabilidad en la mayoría de las ciencias refleja su interés de aprenderla, dominarla y enseñarla. El docente que opte a una plaza en el Ministerio de Educación, debe ser una persona que refleje estas tres características y que además sienta pasión por ella, porque esto permitirá que los estudiantes disfruten el aprendizaje de esta ciencia.
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La razón por la que se evalúa matemática es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos.
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También su aplicabilidad en la mayoría de las ciencias refleja su interés de aprenderla, dominarla y enseñarla. El docente que opte a una plaza en el Ministerio de Educación debe ser una persona que refleje estas tres características y que además sienta pasión por ella, porque esto permitirá que los estudiantes disfruten y sientan interés en el aprendizaje de esta ciencia. 
  
 
=== La prueba de Matemática ===
 
=== La prueba de Matemática ===
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Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para la enseñanza.
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Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para la enseñanza en los niveles de Educación Preprimaria y Primaria. 
  
 
=== Temas de de la prueba ===
 
=== Temas de de la prueba ===
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A continuación se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la evaluación por cada componente.
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|Mínimo común múltiplo
 
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* Mínimo común múltiplo
 
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|Perímetro
 
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* Perímetro de rectángulos
 
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=== Información acerca de la prueba ===
 
=== Información acerca de la prueba ===
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A continuación encontrará en forma de pregunta, información acerca de la prueba.
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En este apartado encontrará información acerca de la prueba.
  
 
==== ¿Cómo es la prueba? ====
 
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La prueba de Matemática consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 60 minutos para resolverla. A continuación se muestra un ejemplo.
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La prueba de Matemática consta de '''45 ítems''', todos de selección múltiple. Los docentes cuentan con '''60 minutos''' para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo.
 
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|¿Cuál es el área de un rectángulo de 15 cm de ancho y 1 m de largo?
 
|¿Cuál es el área de un rectángulo de 15 cm de ancho y 1 m de largo?
 
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En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.
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En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.  
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En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los docentes; allí encuentra ítems liberados y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.
 
  
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La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.
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==== ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?<ref>La sección de [[Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes]] en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.</ref> ====
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En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentran ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.
  
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==== ¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes? ====
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La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.[[Archivo:Página de Digeduca - localización de pruebas.png|alt=Página de Digeduca - localización de pruebas|centre|frameless|650x650px|Página de Digeduca - localización de pruebas|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_de_Digeduca_-_localizaci%C3%B3n_de_pruebas.png]]
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En la sección de [[Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes]]<ref>''Nota del Editor'': Estas preguntas están disponibles en formato PDF interactivo en el [http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/2014/preguntasFrecuentes/FAQ5.pdf portal del Ministerio e Educación].</ref>, se resuelven dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.
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====¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?====
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En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.[[Archivo:Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica.png|alt=Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|centre|frameless|646x646px|Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_Digeduca_-_docentes_-_evaluaci%C3%B3n_diagn%C3%B3stica.png]]También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación. Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.
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| style="width:25%" |[[Archivo:Facebook-128.png|alt=Logo Facebook|left|frameless|32x32px|Logo Facebook|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Facebook-128.png]][https://www.facebook.com/DIGEDUCA.MINEDUC @DIGEDUCA.MINEDUC]
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| style="width:25%" |[[Archivo:Botón Youtube.png|alt=Botón Youtube|left|frameless|32x32px|Botón Youtube|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Bot%C3%B3n_Youtube.png]][https://www.youtube.com/DIGEDUCAMINEDUC /DIGEDUCAMINEDUC]
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| style="width:25%" |[[Archivo:Botón Instagram.png|alt=Botón Instagram|left|frameless|32x32px|Botón Instagram|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Bot%C3%B3n_Instagram.png]][https://www.instagram.com/digeducamineduc/ /digeducamineduc]
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|}'''Más información:''' Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected].gt 
  
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'''Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.'''
 
== Notas ==
 
== Notas ==
 
<references />[[Category:Book:Guías_para_resolver_la_prueba_diagnóstica_de_docentes]]
 
<references />[[Category:Book:Guías_para_resolver_la_prueba_diagnóstica_de_docentes]]

Revisión actual del 12:08 18 mar 2020

Guía prueba docente Matemática - carátula.png

En este documento encontrará la lista de temas de Matemática que conviene estudiar para resolver la prueba Diagnóstica para Docentes.

Objetivo del documentoEditar

Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Matemática.

La importancia de evaluar MatemáticaEditar

La razón por la que se evalúa matemática es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos.

También su aplicabilidad en la mayoría de las ciencias refleja su interés de aprenderla, dominarla y enseñarla. El docente que opte a una plaza en el Ministerio de Educación debe ser una persona que refleje estas tres características y que además sienta pasión por ella, porque esto permitirá que los estudiantes disfruten y sientan interés en el aprendizaje de esta ciencia. 

La prueba de MatemáticaEditar

Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para la enseñanza en los niveles de Educación Preprimaria y Primaria. 

Temas de de la pruebaEditar

A continuación, se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la evaluación por cada componente.

Sistemas numéricos y operacionesEditar

Tema Descripción
Números racionales Cociente de dos números enteros:
  • Conversión de fracciones a decimales y viceversa
  • Fracciones equivalentes
  • Operaciones básicas con números racionales
  • Problemas que involucran números racionales
Regla de tres Algoritmo que permite encontrar un término desconocido si se conocen tres datos:
  • Problemas que se resuelven utilizando regla de tres simple
  • Interés simple
Jerarquía de operaciones Orden para realizar las operaciones:
  • Operaciones combinadas
Valor absoluto y relativo Valores de los números en una cantidad:
  • Valor posicional
  • Valor de acuerdo al número
Mínimo común múltiplo Número menor y natural distinto de cero que es múltiplo de dos o más números:
  • Mínimo común múltiplo
Números primos Número natural que tiene exactamente dos divisores:
  • Criterios de divisibilidad
Porcentaje Fracción de una cantidad que se toma por cada cien contenida en ella:
  • Cálculo del tanto por ciento
  • Problemas que involucran porcentajes
Sistemas de numeración

maya

Sistema de numeración de base 20 denominado vigesimal:
  • Conversiones del sistema decimal a maya y viceversa
  • Operaciones básicas con números mayas
Números romanos Sistema numérico posicional que se basa en siete letras:
  • Conversiones del sistema decimal a romano y viceversa

Matemáticas, ciencia y tecnologíaEditar

Tema Descripción
Teoría de conjuntos Estudio de las propiedades de los conjuntos:
  • Simbología
  • Operaciones entre conjuntos
  • Tipos de conjuntos
  • Formas de expresar conjuntos
Plano cartesiano Líneas que se cortan en un punto formando ángulos rectos:
  • Identificación de los cuadrantes
  • Localización de puntos en el plano
Calendario gregoriano Calendario utilizado en casi todo el mundo:
  • Conversiones
  • Operaciones entre unidades de tiempo
Calendario maya Calendario cíclico basado en movimientos astronómicos:
  • Conversiones de unidades del vigesimal a decimal y viceversa
  • Calendario de la cuenta larga
Equivalencia de unidades Involucra el uso de equivalencias:
  • Conversiones de unidades de longitud
  • Conversiones de unidades de tiempo
Presupuesto de gastos Abarca el uso adecuado de operaciones básicas
  • Problemas que involucran gastos, costos y compras
Uso de moneda nacional

y extranjera

Involucra el cálculo para realizar conversiones:
  • Problemas de conversión de moneda

Formas, patrones y relacionesEditar

Tema Descripción
Perímetro Suma de las longitudes de los lados de una figura geométrica plana:
  • Perímetro de triángulos
  • Perímetro de rectángulos
  • Perímetro de cuadrados
Área Espacio que se encuentra comprendido entre ciertos límites:
  • Área de triángulos
  • Área de rectángulos
  • Área de cuadrados
Figuras planas Aquella que tiene todos los puntos en un plano:
  • Triángulos
  • Rectángulos
  • Cuadrados
  • Conceptos básicos de geometría
Sólidos geométricos Cuerpos geométricos de figuras tridimensionales:
  • Cono
  • Cilindro
  • Pirámide
  • Esfera
  • Cubo

La incertidumbre, la comunicación y la investigaciónEditar

Tema Descripción
Gráficas estadísticas Análisis e interpretación de datos:
  • Gráficas de barras
  • Gráficas circulares
Medida de tendencia central Valor central alrededor del cual se concentran los valores de un conjunto de datos observados:
  • Promedio aritmético
  • Moda
  • Mediana
Probabilidad Medida de la certidumbre asociada a un suceso o evento futuro
  • Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno.
  • Utilización de la probabilidad en la toma de decisiones.

Información acerca de la pruebaEditar

En este apartado encontrará información acerca de la prueba.

¿Cómo es la prueba?Editar

La prueba de Matemática consta de 45 ítems, todos de selección múltiple. Los docentes cuentan con 60 minutos para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo.

¿Cuál es el área de un rectángulo de 15 cm de ancho y 1 m de largo?
a) 15 cm2
b) 60 cm2
c) 1,500 cm2
d) 150 cm2

¿En dónde se marcan las respuestas?Editar

En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.

A continuación, se muestra una imagen de la Hoja para respuestas

Hoja para respuesta1 mate.jpg

¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?[1]Editar

En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentran ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.

La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.

Página de Digeduca - localización de pruebas

¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?Editar

En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.

Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica

También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación. Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.

Logo Facebook
@DIGEDUCA.MINEDUC
Botón Youtube
/DIGEDUCAMINEDUC
Botón Twitter
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Más información: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected] 

Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.

NotasEditar

  1. ↑ La sección de Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

¿Qué debo estudiar para realizar la prueba de Comunicación y Lenguaje?¿Qué debo saber para realizar la prueba de Estrategias de Enseñanza?
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