Lineamientos para la evaluación de los aprendizajes

De CNB
Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google

(Página creada con «Con los resultados de las evaluaciones que obtenga, reflexione acerca del nivel de logro alcanzado por los estudiantes y considere acciones que les permitan alcanzar los ap…»)
 
 
(No se muestran 5 ediciones intermedias del mismo usuario)
Línea 1: Línea 1:
−
Con los resultados de las evaluaciones que obtenga, reflexione acerca del nivel de logro alcanzado por los estudiantes y considere acciones que les permitan alcanzar los aprendizajes en casa.
+
{{Plantilla:Anterior-siguiente|anterior=Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Evaluación|siguiente=Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Aprendizaje socioemocional}}
  
−
Planifique actividades de mejoramiento de los aprendizajes permanentemente, para garantizar el nivel de logro establecido.
+
[[Archivo:Niña con uniforme escolar.jpg|alt=Niña con uniforme escolar|derecha|border|433x433px|Niña con uniforme escolar]]
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px;"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:orange; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">1</div>
 +
<big>Establezca diferentes medios de comunicación para acercarse a los estudiantes y así conseguir que la evaluación de los aprendizajes sea continua durante todo el ciclo escolar.</big></div>
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:red; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">2</div>
 +
<big>Lleve a cabo la evaluación diagnóstica (al inicio del proceso), formativa (durante el proceso) y sumativa (al final del proceso), procurando acercarse al estudiante, para realimentar oportunamente a través de una comunicación asertiva.</big></div>
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:green; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">3</div>
 +
<big>Si el estudiante está en casa propicie momentos de autoevaluación y apóyese en los padres de familia para llevar a cabo la heteroevaluación de los estudiantes, con el fin de que puedan recibir realimentación de sus familiares acerca de su desempeño.</big></div>
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:purple; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">4</div>
 +
<big>Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje brinde realimentación a través de anotaciones, observaciones, mensajes y comentarios oportunos para garantizar el alcance de los aprendizajes.</big></div>
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:blue; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">5</div>
 +
<big>Realice al menos cuatro actividades de evaluación sumativa, que permitan verificar los criterios de evaluación establecidos en el Currículo vigente.</big></div>
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:green; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">6</div>
 +
<big>Para los estudiantes que presenten algún tipo de discapacidad también deben realizarse las adecuaciones curriculares necesarias en las actividades de evaluación.</big></div>
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:yellow; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">7</div>
 +
<big>Asegúrese que los criterios de evaluación siempre estén visibles en todas las actividades de evaluación que realice, para que el estudiante y su familia conozcan qué es lo que se espera de él durante el aprendizaje.</big></div>
 +
[[Archivo:Niño en silla de ruedas con perro pequeño.jpg|alt=Niño en silla de ruedas con perro pequeño|derecha|border|299x299px|Niño en silla de ruedas con perro pequeño]]
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:red; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">8</div>
 +
<big>Con los resultados de las evaluaciones que obtenga, reflexione acerca del nivel de logro alcanzado por los estudiantes y considere acciones que les permitan alcanzar los aprendizajes en casa.</big></div>
 +
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:pink; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">9</div>
 +
<big>Planifique actividades de mejoramiento de los aprendizajes permanentemente, para garantizar el nivel de logro establecido.
 +
</big></div>
  
−
<div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px; width:70%"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:orange; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">1</div><big>Establezca diferentes medios de comunicación para acercarse a los estudiantes y así conseguir que la evaluación de los aprendizajes sea continua durante todo el ciclo escolar.</big></div><div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:red; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">2</div><big>Lleve a cabo la evaluación diagnóstica (al inicio del proceso), formativa (durante el proceso) y sumativa (al final del proceso), procurando acercarse al estudiante, para realimentar oportunamente a través de una comunicación asertiva.</big></div><div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:green; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">3</div><big>Si el estudiante está en casa propicie momentos de autoevaluación y apóyese en los padres de familia para llevar a cabo la heteroevaluación de los estudiantes, con el fin de que puedan recibir realimentación de sus familiares acerca de su desempeño.</big></div><div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:purple; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">4</div><big>Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje brinde realimentación a través de anotaciones, observaciones, mensajes y comentarios oportunos para garantizar el alcance de los aprendizajes.</big></div><div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:blue; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">5</div><big>Realice al menos cuatro actividades de evaluación sumativa, que permitan verificar los criterios de evaluación establecidos en el Currículo vigente.</big></div><div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:green; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">6</div><big>Para los estudiantes que presenten algún tipo de discapacidad también deben realizarse las adecuaciones curriculares necesarias en las actividades de evaluación.</big></div><div style="border:solid 1px; border-radius:10px; padding:10px; margin:10px"><div style="border:solid 1px; border-radius:5px; width:25px; float:left; background-color:yellow; font-size:200%; margin:10px; text-align:center">7</div><big>Asegúrese que los criterios de evaluación siempre estén visibles en todas las actividades de evaluación que realice, para que el estudiante y su familia conozcan qué es lo que se espera de él durante el aprendizaje.</big></div>
+
{{Plantilla:Anterior-siguiente|anterior=Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Evaluación|siguiente=Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Aprendizaje socioemocional}}
 +
 
 +
[[Categoría:Diseño Curricular]]

Revisión actual del 19:35 28 jul 2023

Niña con uniforme escolar
1
Establezca diferentes medios de comunicación para acercarse a los estudiantes y así conseguir que la evaluación de los aprendizajes sea continua durante todo el ciclo escolar.
2
Lleve a cabo la evaluación diagnóstica (al inicio del proceso), formativa (durante el proceso) y sumativa (al final del proceso), procurando acercarse al estudiante, para realimentar oportunamente a través de una comunicación asertiva.
3
Si el estudiante está en casa propicie momentos de autoevaluación y apóyese en los padres de familia para llevar a cabo la heteroevaluación de los estudiantes, con el fin de que puedan recibir realimentación de sus familiares acerca de su desempeño.
4
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje brinde realimentación a través de anotaciones, observaciones, mensajes y comentarios oportunos para garantizar el alcance de los aprendizajes.
5
Realice al menos cuatro actividades de evaluación sumativa, que permitan verificar los criterios de evaluación establecidos en el Currículo vigente.
6
Para los estudiantes que presenten algún tipo de discapacidad también deben realizarse las adecuaciones curriculares necesarias en las actividades de evaluación.
7
Asegúrese que los criterios de evaluación siempre estén visibles en todas las actividades de evaluación que realice, para que el estudiante y su familia conozcan qué es lo que se espera de él durante el aprendizaje.
Niño en silla de ruedas con perro pequeño
8
Con los resultados de las evaluaciones que obtenga, reflexione acerca del nivel de logro alcanzado por los estudiantes y considere acciones que les permitan alcanzar los aprendizajes en casa.
9

Planifique actividades de mejoramiento de los aprendizajes permanentemente, para garantizar el nivel de logro establecido.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.

Proceso de evaluación de los estudiantes realizada por los docentes, padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad.

Obtenido de «https://cnbguatemala.org/index.php?title=Orientaciones_curriculares_para_la_consolidación_de_los_aprendizajes_2023/Lineamientos_para_la_evaluación_de_los_aprendizajes&oldid=138306»