Diferencia entre revisiones de «Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Mam»
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|Indicador=4.1. Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y los relaciona con textos escritos. | |Indicador=4.1. Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y los relaciona con textos escritos. | ||
|Indicador=4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal., | |Indicador=4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal., | ||
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|Indicador=4.5. Lee con un propósito definido: recrearse u obtener información. | |Indicador=4.5. Lee con un propósito definido: recrearse u obtener información. | ||
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Revisión actual del 15:25 21 dic 2017
Manual de Aplicación de la Evaluación Basada en CurrículoEditar
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IV. Aplicación de instrumentos
- 1. Listado de letras –LL–
- 2. Listado de palabras familiares –LPF–
- 3. Listado de palabras para decodificación –LPD–
- 4. Lecturas
VI. Anexos
Materiales para el docenteEditar
Formato 1 - registro del estudiante
Formato 2 - comprensión lectora
Listado de palabras familiares (docente)
Listado de palabras para decodificación (docente)
Materiales para el estudianteEditar
Listado de letras (estudiante)
Listado de palabras familiares (estudiante)
Listado de palabras para decodificación (estudiante)
Lecturas para la Evaluación Basada en CurrículoEditar
“Método para evaluar sistemáticamente la adquisición de destrezas básicas de lectura, matemática, ortografía y expresión escrita de los estudiantes” (Aldrich, S., & Wright, J. (2001). Curriculum Based Assessment (CBA): Directions and materials. Syracuse City, NY.).