Aplicación de instrumentos – Listado de palabras para decodificación –LPD–
.png){kind=link}
Este listado es para utilizarse en primero y segundo grado. El listado consta de 50 palabras inventadas distribuidas aleatoriamente. A continuación se presentan los lineamientos de aplicación.
Deberán sentarse uno frente al otro. Entréguele al estudiante la copia del listado de palabras para decodificación que no está numerada (copia del estudiante) y usted tome la copia numerada (copia del docente). Dígale al estudiante:
| Tzalu at jun k’loj yol nab’li’n kyten. Aqe yol lu minti’qe. Ka’yintza yol lu nab’li’n tten (yek’unxa ex ẍch’in kub’a “axq”). Ja’la q’amantza mo qa u’jina aju yol lu nab’li’n tten (yek’unxa yol “b’jol”) . |
Si el estudiante la lee correctamente dígale: Ikyju, aju yol lu “b’jol”. De lo contrario, dígale: Aju yol lu “b’jol”. Independientemente de si el estudiante leyó o no correctamente la palabra solicitada, dígale:
| Ajtxi’nq’amanateya,u’jinamoqa ẍch’ina,atzanẍch’inqekub’ayollu,(yek’unxatnejelyolex yek’unxa tumel tb’e aj t-u’jin). Aj tb’aj amb’il, ok xel nq’amana teya, ma japonba’j amb’il. At jun t-xjela? tzyunxa mo u’jina. |
Inicie a contar el tiempo cuando el niño comience a leer. Es importante que coloque una “x” en las casillas que aparecen debajo de las palabras según como corresponda (correcto, incorrecto, autocorrección). Dé por correctas las autocorrecciones.
Si un estudiante permanece en silencio por 3 segundos, léale la palabra y coloque una “x” en la casilla de incorrecto. Luego indique la siguiente palabra y dígale “U’jina mo ẍch’ina”. Después de 1 minuto diga “Ma japonb’aj”.
| Si el estudiante lee incorrectamente todas las palabras de la primera línea, suspenda el ejercicio. Si suspende el ejercicio, por favor coloque una “x” en la casilla correspondiente. |
Al finalizar complete las casillas que aparecen en la parte inferior del listado de palabras para decodificación, siguiendo los pasos siguientes:
- Paso 1: Anote el número total de palabras leídas por el estudiante.
- Paso 2: Anote el número total de palabras leídas incorrectamente por el estudiante.
- Paso 3: Réstele al número total de palabras leídas por el estudiante, el número total de palabras leídas incorrectamente. El resultado es el total de palabras leídas correctamente –TPC– por el estudiante. Coloque el resultado anterior en la casilla correspondiente.
- Paso 4: Traslade la información correspondiente al Formato 1 - registro del estudiante.