Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/Mi madre es una gran mujer

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Recuerdan qué es un relato?, ¿Cuál es el título? ¿De qué creen que se tratará?, ¿Qué imaginamos al ver las ilustraciones? ¿Qué vamos a hacer antes de leer este relato?

Activar los conocimientos previos. Esta actividad pretende que los niños y niñas recuerden lo que saben acerca de lo que hacen las mujeres de su familia y lo relacionen con el contenido de la lectura para facilitar su comprensión. Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer. Realice un ejemplo.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
• En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué creen que se tratará esta lectura?
• Induzca una breve discusión pero sin extenderse demasiado.

El objetivo de esta actividad es despertar el interés en los niños y niñas y que se acostumbren a realizar hipótesis sobe el contenido de las lecturas.

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura en voz alta por la maestra o maestro y lectura en parejas Lea la lectura en voz alta mientras los niños y niñas observan las ilustraciones. Realice la práctica de la siguiente manera:

• Antes de leer cada página, permita que los niños y niñas realicen predicciones sobre el contenido preguntándoles ¿Qué imaginan al ver esta imagen?
• Lea la página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de las comas y los puntos debidamente.
• Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan.
• Realice otra práctica de lectura pero en parejas. Es mejor que lo haga fila con fila para facilitar la movilización.
• Previamente identifique los párrafos para que lean por turnos Socialice la experiencia

Después de leer

(20 minutos)

Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció el relato?, ¿Qué les gustó más?, ¿Qué piensan de Utz’u’uj?, ¿Quién conoce a una mujer como doña Elena?, ¿Qué recuerdan al leer el relato de Utz’u’uj?

Segundo día

Aprendizaje: Que los niños y las niñas reconozcan que las mujeres de su familia son muy valiosas no sólo por los cuidados que les brindan sino por el trabajo que realizan, tanto dentro de casa como fuera.

(20 minutos)

Recuerde la lectura realizando conexiones o relaciones texto - contexto, con la técnica: “A quién me recuerda”

Para ello realice lo siguiente:

• Escriba el título en el pizarrón.
• Realice preguntas con las palabras Utz’u’uj, mujeres, doña Elena y proyecto. Por ejemplo: ¿A quien les recuerda Utz’u’uj?, ¿Por qué?

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
• Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Relato

A. Dibuja a tres mujeres de tu familia y lo que hacen: (respuestas variables)

¿Quién es?	¿Quién es?	¿Quién es?
¿Qué hace?	¿Qué hace?	¿Qué hace?

B. Encierra en un círculo ¿cómo crees que es una “gran mujer”? (Respuestas variables)

• Es trabajadora
• Participa en actividades
• Es amable
• Es peleonera
• Resuelve los problemas
• Siempre está enojada

C. Escribe el nombre de la mujer que más admiras:

___________________________________________________________________________________

Esta lectura se trata de una niña que admira mucho a su mamá. Me llamo Uutz’u’uj, que en q’eqchi’ significa Flor.

Nací en Chahal, Alta Verapaz.

Al poco tiempo de haber nacido mi familia se fue a Uspantán.

Ahora vivo en Saquixpec, una comunidad de la Zona Reyna.

Tengo dos hermanos.

Estamos en la escuela.

Mi mamá siempre nos ha dicho que debemos estudiar para tener un mejor futuro.

Mi mamá es maestra y se llama Elena Trabaja en la misma escuela en la que estamos estudiando. Se ha esforzado mucho para que no falte la comida en casa. Cuando llegamos a Saquixpec, empezó a dar clases.

Mi papá murió cuando éramos pequeños. Desde entonces mi mamá ha tenido que trabajar el doble. Ella ha sido para mis hermanos y para mi, padre y madre.

Nos levantamos muy temprano. Mientras ella prepara la masa y junta el fuego, mis hermanos y yo ayudamos acarreando leña y agua. Siempre nos apuramos para llegar temprano a la escuela.

De regreso, mi mamá prepara la comida. Mis hermanos y yo barremos y les damos de comer a las gallinas. Siempre nos ayudamos porque somos una familia.

Proyecto: es cuando una persona o un grupo de personas realizan un trabajo que les beneficie. Tiene como objetivo mejorar la vida de las personas.

Mi mamá es una persona muy alegre. Disfruto mucho cuando estamos juntas. Me gusta jugar con ella. También me gusta escuchar sus historias. Todo lo que nos cuenta es muy interesante.

Además mi mamá coordina el grupo de mujeres de la comunidad. La otra semana abren un “proyecto de soya”. Dice que con eso todas saldrán ganando. Cuando sea grande quiero ser como mamá.

Para pensar y resolver

A. Recuerda la lectura y subraya la mejor respuesta:

1. Según lo que leíste la mamá de Uutz’u’uj es una gran mujer, porque:

   a. Es trabajadora y cuida a su familia.

   b. Es alta y grande.

   c. Es muy fuerte.

2. ¿Qué significa “Mi mamá ha sido para mis hermanos y para mi padre y madre”?

   a. Que sus hijos a veces le dicen papá y a veces mamá.

   b. Que ha cuidado a sus hijos e hija como mamá y como papá.

   c. Que es fuerte como un papá.

3. ¿Cómo crees que se siente Uutz’u’uj?

   a. Cansada de hacer tanto trabajo.

   b. Aburrida porque no tienen tiempo para divertirse.

   c. Feliz porque todos y todas colaboran.

B. ¿Cómo es la mamá de Uutz’u’uj?

1. Alegre
2. Trabajadora
3. Buena
4. Inteligent

C. Lee las palabras del recuadro. Luego completa las oraciones. Observa el ejemplo.

temprano

llama

apuramos

acarreando

junta

1. Mi mamá se llama Elena.
2. Nos levantamos muy temprano ella preparar la masa y junta el fuego.
3. Mis hermanos y yo ayudamos acarreando leña y agua.
4. Siempre nos apuramos para llegar temprano a la escuela.

D. Completa, con dibujos la familia Uutz’u’uj

E. Escribe lo que hace la mujer que más admiras. Puede ser tu mamá, tu abuelita, una amiga, tu maestra u otra.

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Tercer día

Taller de reflexión. Mi madre es una gran mujer

Propósito: Qué los niños y las niñas reconozcan que las mujeres que forman su familia son valiosas, no solo por el trabajo que realizan fuera de la casa sino también el trabajo dentro del hogar.

Materiales: Hojas 120 gramos, crayones, lápices, tijeras.

Ideas clave para desarrollar el tema

• Los niños y las niñas deben saber reconocer las cualidades positivas de las mujeres que integran su familia respetarlas y valorarlas.
• Para los niños y las niñas la mujer más valiosa seguramente será su mamá, su abuela o alguien que les proporcione protección y cariño. Pero el valorarla va más allá de lo que cómo mamá hace. Deben tomar en cuenta que muchas de ellas trabajan y su trabajo es tan importante como el de los hombres de la familia. No solo el trabajo que realizan fuera de la casa sino también el trabajo dentro del hogar.
• Las mujeres también pueden participar y colaborar con el desarrollo de la comunidad.,

Desarrollo de la actividad

1. Para recordar (20 minutos)

Recuerde el mensaje de la lectura realizando una lluvia de ideas con la pregunta ¿Recuerdan por qué Utz’u’uj dice que su mamá es una gran mujer? Indíqueles que realizarán una actividad para presentar a las mujeres valiosas de su familia.

2. Te presento a: (40 minutos)

Para esta actividad realice lo siguiente:

• Distribuya a cada niño y niña una hoja de papel 120 gramos, crayones, y tijera.
• Cada niño y niña dibujará, pintará y recortará, la mujer o mujeres que más admiran de su familia. Probablemente la mayoría dibuje a su mamá, pero motívelos para que reconozcan a otras personas cómo abuelitas, tías, hermanas etc.
• Cuando todos y todas hayan terminado, coloque la clase en círculo con sus dibujos en la mano.
• A una señal todos y todas se movilizarán por toda la clase. (Pueden cantar una canción)
• Cuando diga ¡Alto!, formarán pareja con el compañero o compañera que tengan más cerca y le dirán “Te presento a:_______________________________________es valiosa por que ______________________________________
• Repita la instrucción las veces que considere necesario de manera que la mayoría conozca a las personas que los y las demás dibujaron. Ideas
• Al finalizar colóquense en el suelo y reflexionen con el siguiente cuestionamiento. ¿Qué les pareció esta actividad? ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿A quiénes conocieron? ¿Qué les contaron sus compañeros y compañeras sobre las mujeres de sus familias?

La idea es que los niños y niñas reconozcan que en todas las familias las mujeres son valiosas y hacen cosas importantes.

Para concluir pueden pegar todos los dibujos en una pared.

Referencias

1. Mi madre es una gran mujer Por Claudia González

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.