Malla curricular Tercer grado
(No se muestran 11 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
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{{Título}} | {{Título}} | ||
− | + | __FORZAR_TDC__ | |
− | {{Recuadro guía básico | + | {{Recuadro incluye guía básico}} |
== Competencia 1 == | == Competencia 1 == | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
Línea 8: | Línea 8: | ||
!style="width:33%"|Saberes | !style="width:33%"|Saberes | ||
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="24" |1. Practica las | + | | rowspan="24" |[[1. Practica las capacidades condicionales pertinentes para un buen rendimiento físico.]] |
− | | rowspan="5" |1.1. Alcanza la | + | | rowspan="5" |1.1. Alcanza la resistencia de corta duración por medio de recorridos en tramos cortos, saltos de cuerda o subir el escalón sin dificultad. |
− | |1.1.1. | + | |[[1.1.1. Conceptos de resistencia de corta duración, fuentes energéticas, vía anaeróbica aláctica y láctica, ácido láctico, consumo de oxígeno, umbral anaeróbico.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.1.2. Carreras | + | |[[1.1.2. Carreras de resistencia de corta duración en distancia de 200 a 600 metros o 2 minutos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.1.3. Carreras | + | |[[1.1.3. Carreras hasta 2 minutos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.1.4. Saltos a | + | |[[1.1.4. Saltos a la cuerda o prueba del escalón hasta 2 minutos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.1.5. | + | |1.1.5. Importancia por aumentar las capacidades físicas. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="6" |1.2. Aplica la | + | | rowspan="6" |1.2. Aplica la fuerza resistencia en repetidas contracciones musculares y periodos de tiempo sin deformar la técnica del ejercicio. |
− | |1.2.1. | + | |[[1.2.1. Conceptos de fuerza resistencia, tipos de contracción muscular, procesos anaeróbicos y aportes energéticos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.2.2. | + | |[[1.2.2. Ejercicios de brazos con diferentes pesos y variantes de tiempo, con un máximo de repeticiones en 10 segundos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.2.3. | + | |[[1.2.3. Ejercicios de piernas utilizando diferentes pesos y variantes de tiempo con la posibilidad de realizar 10 repeticiones con un esfuerzo máximo.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.2.4. Trepa y | + | |[[1.2.4. Trepa y escala aplicando fuerza resistencia.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.2.5. | + | |[[1.2.5. Arrancadas explosivas de carreras en diferentes direcciones.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.2.6. | + | |1.2.6. Actividades motrices aplicadas a la fuerza resistencia que promuevan trabajo colaborativo. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="7" |1.3. Mejora de | + | | rowspan="7" |1.3. Mejora de forma eficaz su capacidad de rapidez de reacción como respuesta a diferentes estímulos en el menor tiempo posible. |
− | |1.3.1. Rapidez | + | |[[1.3.1. Rapidez de reacción, estímulos externos, tiempo de reacción y movimientos reflejos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.3.2. Carreras | + | |[[1.3.2. Carreras con cambios de dirección utilizando diferentes estímulos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.3.3. | + | |[[1.3.3. Movimientos rápidos en diferentes posiciones.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.3.4. | + | |[[1.3.4. Ejercicios de reacción simple y compleja.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.3.5. Carreras | + | |[[1.3.5. Carreras reaccionando a diferentes estímulos y juegos de movimientos rápidos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.3.6. | + | |[[1.3.6. Movimientos en diferentes posiciones.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.3.7. La | + | |1.3.7. La concentración como elemento importante en la rapidez de reacción. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="6" |1.4. Desarrolla | + | | rowspan="6" |1.4. Desarrolla agilidad fácilmente cuando cambia en diferentes situaciones motrices. |
− | |1.4.1. | + | |[[1.4.1. Conceptos de agilidad, acrobacia y reequilibración.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.4.2. | + | |[[1.4.2. Ejercicios coordinados de acrobacia elemental]] |
* Giros. | * Giros. | ||
Línea 59: | Línea 59: | ||
* Ruedas. | * Ruedas. | ||
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.4.3. | + | |[[1.4.3. Recorridos físico motrices combinando ejercicios sin y con elementos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.4.4. | + | |[[1.4.4. Ejercicios combinados de saltos, giros y desplazamientos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.4.5. | + | |[[1.4.5. Ejercicios con escaleras pliométricas.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |1.4.6. Respeto | + | |1.4.6. Respeto por el nivel de agilidad de los compañeros en las tareas grupales. |
|} | |} | ||
Línea 74: | Línea 74: | ||
!style="width:33%"|Saberes | !style="width:33%"|Saberes | ||
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="57" |2. Realiza | + | | rowspan="57" |[[2. Realiza prácticas deportivas promoviendo la responsabilidad y la comunicación en la comunidad.]] |
− | | rowspan="7" |2.1. Aplica la | + | | rowspan="7" |2.1. Aplica la técnica correcta en las diferentes pruebas de pista y campo en atletismo. |
− | |2.1.1. | + | |[[2.1.1. Conceptos de eventos de pista y campo.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.1.2. Carreras | + | |[[2.1.2. Carreras con obstáculos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.1.3. Carreras | + | |[[2.1.3. Carreras de relevos.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.1.4. Saltos | + | |[[2.1.4. Saltos]] |
* Alto. | * Alto. | ||
Línea 88: | Línea 88: | ||
* Triple. | * Triple. | ||
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.1.5. | + | |[[2.1.5. Lanzamiento del disco.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.1.6. | + | |[[2.1.6. Lanzamiento de jabalina.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.1.7. La | + | |2.1.7. La importancia de la mejora individual en los diferentes eventos de atletismo. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="8" |2.2. Resuelve | + | | rowspan="8" |2.2. Resuelve correctamente situaciones técnicas defensivas y ofensivas del baloncesto. |
− | |2.2.1. | + | |[[2.2.1. Conceptos de los elementos y acciones técnicas y tácticas en la práctica del baloncesto.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.2.2. | + | |[[2.2.2. Ejercicios de marcaje al driblador.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.2.3. | + | |[[2.2.3. Ejercicios de anticipación al pase.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.2.4. | + | |[[2.2.4. Ejercicios y actividades de rebote con encajonamiento.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.2.5. | + | |[[2.2.5. Aplicación de dos acciones técnicas simultáneas.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.2.6. Técnica | + | |[[2.2.6. Técnica ofensiva en la combinación de fintas, pantalla y rodar.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.2.7. | + | |[[2.2.7. Situaciones de juego combinando acciones ofensivas y defensivas reglamentadas.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.2.8. Ejercitación | + | |2.2.8. Ejercitación para mejorar las técnicas ofensivas y defensivas en diferentes situaciones de juego. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="6" |2.3. Combina | + | | rowspan="6" |2.3. Combina correctamente situaciones técnicas y tácticas defensivas y ofensivas en el fútbol de forma individual. |
− | |2.3.1. | + | |[[2.3.1. Conceptos de elementos, acciones técnicas y tácticas ofensivas y defensivas en la práctica del fútbol.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.3.2. | + | |[[2.3.2. Ejercicios de protección al balón y remate de cabeza.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.3.3. | + | |[[2.3.3. Ejercicios de marcación al atacante.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.3.4. | + | |[[2.3.4. Aplicación de dos acciones técnicas simultáneas.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.3.5. | + | |[[2.3.5. Situaciones de juego combinando acciones ofensivas y defensivas reglamentadas.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.3.6. | + | |2.3.6. Importancia de los hábitos higiénicos en la ejercitación. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="8" |2.4. Resuelve | + | | rowspan="8" |2.4. Resuelve correctamente situaciones técnicas defensivas y ofensivas del voleibol. |
− | |2.4.1. | + | |[[2.4.1. Vinculación de los conceptos de elementos técnicos y acciones técnicas ofensivas y defensivas del voleibol y su reglamentación.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.4.2. Servicio | + | |[[2.4.2. Servicio frontal por arriba]] |
* Sin salto. | * Sin salto. | ||
Línea 133: | Línea 133: | ||
* Con salto. | * Con salto. | ||
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.4.3. Voleo | + | |[[2.4.3. Voleo frontal y lateral con salto.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.4.4. Técnica | + | |[[2.4.4. Técnica del remate.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.4.5. | + | |[[2.4.5. Recepción]] |
− | * Sin | + | * Sin desplazamiento. |
− | * Con | + | * Con desplazamiento. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.4.6. | + | |[[2.4.6. Movimientos de bloqueo.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.4.7. | + | |[[2.4.7. Asistencia en diferentes situaciones de juego en el voleibol.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.4.8. Los | + | |[[2.4.8. Los valores en la práctica de voleibol.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="8" |2.5. Ejecuta | + | | rowspan="8" |2.5. Ejecuta correctamente acciones técnicas defensivas y ofensivas de forma individual y grupal en el balonmano. |
− | |2.5.1. | + | |2.5.1. Conceptos y características de acciones técnicas ofensivas y defensivas en la práctica del balonmano y su reglamentación. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.5.2. | + | |2.5.2. Movimientos del dribling con finta y cambio de dirección. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.5.3. | + | |2.5.3. Ejecución del ciclo de tres pasos con lanzamiento en suspensión. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.5.4. Coordina | + | |2.5.4. Coordina la técnica ofensiva y defensiva. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.5.5. | + | |2.5.5. Ejecución de la posición fundamental con desplazamiento. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.5.6. | + | |2.5.6. Ejercicios de bloqueo frontal y lateral. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.5.7. | + | |2.5.7. Aplicación de acción técnica en combinación de |
− | * Dribling y | + | * Dribling y lanzamiento. |
− | * Dribling y | + | * Dribling y pase. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.5.8. El | + | |2.5.8. El balonmano como deporte que genera la inclusión de género. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="8" |2.6. Realiza | + | | rowspan="8" |2.6. Realiza correctamente la construcción de composiciones gimnásticas, coordinando ritmos musicales y coreografía para la mejora de la expresión corporal. |
− | |2.6.1. | + | |2.6.1. Conceptos de tiempos musicales, composiciones gimnásticas y rítmicas. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.6.2. | + | |2.6.2. Ejercicios de marcha, trote y saltos. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.6.3. Creación | + | |2.6.3. Creación de composiciones gimnásticas sin y con elementos. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.6.4. Acciones | + | |2.6.4. Acciones motrices en entradas y salidas. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.6.5. Tipos de | + | |2.6.5. Tipos de formaciones. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.6.6. Creación | + | |2.6.6. Creación y aplicación de formas y figuras. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.6.7. | + | |2.6.7. Desplazamientos con música. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.6.8. | + | |2.6.8. Armonización corporal con diferentes ritmos musicales. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="8" |2.7. Ejecuta | + | | rowspan="8" |2.7. Ejecuta diferentes tipos de ataque y defensa en el ajedrez anotando de forma correcta los movimientos. |
− | |2.7.1. | + | |2.7.1. Caracterización conceptual de movimientos y estrategias del ajedrez. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.7.2. Tipos de | + | |2.7.2. Tipos de ataque |
− | * Rey al | + | * Rey al centro. |
− | * Ataque de | + | * Ataque de peones. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.7.3. Ejercita | + | |2.7.3. Ejercita diferentes tipos de defensa. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.7.4. Movimientos | + | |2.7.4. Movimientos de enroque corto y largo. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.7.5. | + | |2.7.5. Estrategias de barrera de peones. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.7.6. | + | |2.7.6. Movimientos de contraataque. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.7.7. | + | |2.7.7. Anotación de la partida del sistema algebraico y descriptivo. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.7.8. | + | |2.7.8. Importancia de la sincronización de movimientos en el tablero. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="4" |2.8. Emplea | + | | rowspan="4" |2.8. Emplea coordinadamente habilidades motrices combinadas, para ejecutar acciones que favorezcan la aplicación de la técnica del chaaj o juego de pelota maya. |
− | |2.8.1. Conceptos | + | |2.8.1. Conceptos de los elementos técnicos en la práctica del chaaj o juego de pelota maya. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.8.2. | + | |2.8.2. Movimientos del golpeo de rodilla. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.8.3. | + | |2.8.3. Ejercicios para la variante de cadera. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |2.8.4. Respeto | + | |2.8.4. Respeto en la equidad de género, para la participación en el desarrollo técnico y motriz del chaaj o juego de pelota maya. |
|} | |} | ||
Línea 224: | Línea 224: | ||
!style="width:33%"|Saberes | !style="width:33%"|Saberes | ||
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="14" |3. Organiza un | + | | rowspan="14" |[[3. Organiza un plan de actividad física permanente para mejoramiento de la calidad de vida individual y familiar.]] |
− | | rowspan="4" |3.1. Propone | + | | rowspan="4" |3.1. Propone alternativas de solución ante problemas que afectan la salud de las personas. |
− | |3.1.1. | + | |3.1.1. Actitudes antideportivas como una barrera hacia una sociedad democrática, pluricultural y diversa. |
− | * Violencia | + | * Violencia |
− | * Agresividad | + | * Agresividad |
− | * Xenofobia | + | * Xenofobia |
− | * Homofobia | + | * Homofobia |
* Otros. | * Otros. | ||
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.1.2. Estilos | + | |[[3.1.2. Estilos saludables a través de aprendizajes útiles y transferibles a la vida diaria.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.1.3. Práctica | + | |[[3.1.3. Práctica deportiva de calidad para mejorar las relaciones interpersonales.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.1.4. Análisis | + | |[[3.1.4. Análisis sobre el consumismo en marcas deportivas y el uso publicitario de los deportistas.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="5" |3.2. Expone las | + | | rowspan="5" |3.2. Expone las etapas de un proyecto productivo, tomado en relación a la actividad física. |
− | |3.2.1. | + | |[[3.2.1. Conceptos de carbohidratos, proteínas, grasas, calorías, kilocalorías.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.2.2. | + | |[[3.2.2. Alimentos según su valor calórico en dependencia de la actividad física aprovechando los recursos de su contexto.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.2.3. Estudio | + | |[[3.2.3. Estudio de los hábitos alimentarios y la actividad física entre sus compañeros.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.2.4. | + | |3.2.4. Proyectos productivos en relación a los hábitos alimenticios de su comunidad en relación a la actividad física. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.2.5. Hábitos | + | |3.2.5. Hábitos alimenticios favorables para la mejora de su salud. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | | rowspan="5" |3.3. Construye | + | | rowspan="5" |3.3. Construye estrategias que le permitan alcanzar una vida saludable, valorando el trabajo cooperativo. |
− | |3.3.1. La | + | |[[3.3.1. La utilidad del trabajo colaborativo en la participación de actividades físicas.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.3.2. | + | |3.3.2. Propuestas de mejora en el trabajo colaborativo en el aula y en la comunidad educativa. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.3.3. Juegos | + | |[[3.3.3. Juegos cooperativos que favorecen la convivencia social y la inclusión.]] |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.3.4. | + | |3.3.4. Actividades que promueven el trabajo colaborativo, nuevos conocimientos y el bien común. |
|- valign="top" | |- valign="top" | ||
− | |3.3.5. La | + | |[[3.3.5. La actividad física como parte importante del proyecto de vida.]] |
|} | |} | ||
[[Categoría:Educación Física]] | [[Categoría:Educación Física]] | ||
[[Categoría:Básico]] | [[Categoría:Básico]] | ||
[[Categoría:Malla Curricular]] | [[Categoría:Malla Curricular]] |
Revisión actual del 13:41 15 nov 2020
Competencia 1Editar
Competencia 2Editar
Competencia | Indicador de logro | Saberes |
---|---|---|
2. Realiza prácticas deportivas promoviendo la responsabilidad y la comunicación en la comunidad. | 2.1. Aplica la técnica correcta en las diferentes pruebas de pista y campo en atletismo. | 2.1.1. Conceptos de eventos de pista y campo. |
2.1.2. Carreras con obstáculos. | ||
2.1.3. Carreras de relevos. | ||
2.1.4. Saltos
| ||
2.1.5. Lanzamiento del disco. | ||
2.1.6. Lanzamiento de jabalina. | ||
2.1.7. La importancia de la mejora individual en los diferentes eventos de atletismo. | ||
2.2. Resuelve correctamente situaciones técnicas defensivas y ofensivas del baloncesto. | 2.2.1. Conceptos de los elementos y acciones técnicas y tácticas en la práctica del baloncesto. | |
2.2.2. Ejercicios de marcaje al driblador. | ||
2.2.3. Ejercicios de anticipación al pase. | ||
2.2.4. Ejercicios y actividades de rebote con encajonamiento. | ||
2.2.5. Aplicación de dos acciones técnicas simultáneas. | ||
2.2.6. Técnica ofensiva en la combinación de fintas, pantalla y rodar. | ||
2.2.7. Situaciones de juego combinando acciones ofensivas y defensivas reglamentadas. | ||
2.2.8. Ejercitación para mejorar las técnicas ofensivas y defensivas en diferentes situaciones de juego. | ||
2.3. Combina correctamente situaciones técnicas y tácticas defensivas y ofensivas en el fútbol de forma individual. | 2.3.1. Conceptos de elementos, acciones técnicas y tácticas ofensivas y defensivas en la práctica del fútbol. | |
2.3.2. Ejercicios de protección al balón y remate de cabeza. | ||
2.3.3. Ejercicios de marcación al atacante. | ||
2.3.4. Aplicación de dos acciones técnicas simultáneas. | ||
2.3.5. Situaciones de juego combinando acciones ofensivas y defensivas reglamentadas. | ||
2.3.6. Importancia de los hábitos higiénicos en la ejercitación. | ||
2.4. Resuelve correctamente situaciones técnicas defensivas y ofensivas del voleibol. | 2.4.1. Vinculación de los conceptos de elementos técnicos y acciones técnicas ofensivas y defensivas del voleibol y su reglamentación. | |
2.4.2. Servicio frontal por arriba
| ||
2.4.3. Voleo frontal y lateral con salto. | ||
2.4.4. Técnica del remate. | ||
2.4.5. Recepción
| ||
2.4.6. Movimientos de bloqueo. | ||
2.4.7. Asistencia en diferentes situaciones de juego en el voleibol. | ||
2.4.8. Los valores en la práctica de voleibol. | ||
2.5. Ejecuta correctamente acciones técnicas defensivas y ofensivas de forma individual y grupal en el balonmano. | 2.5.1. Conceptos y características de acciones técnicas ofensivas y defensivas en la práctica del balonmano y su reglamentación. | |
2.5.2. Movimientos del dribling con finta y cambio de dirección. | ||
2.5.3. Ejecución del ciclo de tres pasos con lanzamiento en suspensión. | ||
2.5.4. Coordina la técnica ofensiva y defensiva. | ||
2.5.5. Ejecución de la posición fundamental con desplazamiento. | ||
2.5.6. Ejercicios de bloqueo frontal y lateral. | ||
2.5.7. Aplicación de acción técnica en combinación de
| ||
2.5.8. El balonmano como deporte que genera la inclusión de género. | ||
2.6. Realiza correctamente la construcción de composiciones gimnásticas, coordinando ritmos musicales y coreografía para la mejora de la expresión corporal. | 2.6.1. Conceptos de tiempos musicales, composiciones gimnásticas y rítmicas. | |
2.6.2. Ejercicios de marcha, trote y saltos. | ||
2.6.3. Creación de composiciones gimnásticas sin y con elementos. | ||
2.6.4. Acciones motrices en entradas y salidas. | ||
2.6.5. Tipos de formaciones. | ||
2.6.6. Creación y aplicación de formas y figuras. | ||
2.6.7. Desplazamientos con música. | ||
2.6.8. Armonización corporal con diferentes ritmos musicales. | ||
2.7. Ejecuta diferentes tipos de ataque y defensa en el ajedrez anotando de forma correcta los movimientos. | 2.7.1. Caracterización conceptual de movimientos y estrategias del ajedrez. | |
2.7.2. Tipos de ataque
| ||
2.7.3. Ejercita diferentes tipos de defensa. | ||
2.7.4. Movimientos de enroque corto y largo. | ||
2.7.5. Estrategias de barrera de peones. | ||
2.7.6. Movimientos de contraataque. | ||
2.7.7. Anotación de la partida del sistema algebraico y descriptivo. | ||
2.7.8. Importancia de la sincronización de movimientos en el tablero. | ||
2.8. Emplea coordinadamente habilidades motrices combinadas, para ejecutar acciones que favorezcan la aplicación de la técnica del chaaj o juego de pelota maya. | 2.8.1. Conceptos de los elementos técnicos en la práctica del chaaj o juego de pelota maya. | |
2.8.2. Movimientos del golpeo de rodilla. | ||
2.8.3. Ejercicios para la variante de cadera. | ||
2.8.4. Respeto en la equidad de género, para la participación en el desarrollo técnico y motriz del chaaj o juego de pelota maya. |
Competencia 3Editar
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Significa que se da un trato diferenciado a mujeres y hombres con el fin de compensar el desequilibrio histórico y social que impide a las mujeres participar activamente y de la misma manera que los hombres en el desarrollo de sus sociedades.