Malla Curricular Sexto Grado - Ciencias Naturales y Tecnología
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== Competencia 1 == | == Competencia 1 == | ||
'''Competencia:''' 1. Aplica principios y procesos científicos y tecnológicos para explicarse los fenómenos naturales y en la resolución de problemas del entorno. | '''Competencia:''' 1. Aplica principios y procesos científicos y tecnológicos para explicarse los fenómenos naturales y en la resolución de problemas del entorno. | ||
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− | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
− | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
− | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
− | |- | + | |- valign="top" |
− | |1.1. Describe la evolución y los | + | |1.1. Describe la evolución y los aportes de las Ciencias Naturales a lo largo de la historia. |
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− | aportes de las Ciencias Naturales a lo largo de la historia. | ||
|Evolución y aportes de las Ciencias Naturales en los períodos: | |Evolución y aportes de las Ciencias Naturales en los períodos: | ||
+ | * Prehistoria y edad antigua | ||
+ | * Edad Media | ||
+ | * Renacimiento | ||
+ | * Edad moderna | ||
+ | * Edad contemporánea | ||
+ | |Enlista los principales aportes de las Ciencias Naturales en la historia. | ||
+ | |- valign="top" | ||
+ | |1.2. Describe procesos científicos, que le permiten realizar proyectos educativos y comunitarios. | ||
+ | |1.2.1. Procesos científicos: | ||
+ | * Observación | ||
+ | * Cálculo y medición | ||
+ | * Experimentación | ||
+ | * Interpretación de resultados | ||
+ | * Comunicación | ||
− | + | 1.2.2. Proyectos y laboratorio escolar: | |
+ | * Nombre del proyecto | ||
+ | * Justificación | ||
+ | * Objetivos | ||
+ | * Acciones | ||
+ | * Recursos | ||
+ | * Evaluación | ||
− | - | + | 1.2.3. Proyección comunitaria |
+ | | | ||
+ | * Aplica los procesos científicos en el estudio de un fenómeno natural o un problema local. | ||
+ | * Desarrolla proyectos escolares para la solución de problemas locales. | ||
+ | * Se involucra en procesos de proyección comunitaria. | ||
+ | |- valign="top" | ||
+ | |1.3. Argumenta acerca de la importancia del uso de la tecnología en la solución de problemas, basada en principios de sostenibilidad. | ||
+ | |1.3.1. Ciencia y tecnología para la sostenibilidad | ||
− | + | 1.3.2. Ciencia de la sostenibilidad | |
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− | + | 1.3.3. Tecnologías eco-amigables | |
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− | + | 1.3.4. Medidas tecnocientíficas | |
− | + | 1.3.5. Principios que rigen las medidas tecnocientíficas. | |
| | | | ||
− | * | + | * Explica el principio de la sostenibilidad a partir de su contexto y cosmovisión. |
− | * | + | * Describe tecnologías basadas en principios científicos y de sostenibilidad. |
− | * | + | * Relaciona la solución de problemas locales con el uso de tecnologías eco- amigables. |
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'''Competencia:''' 2. Describe estructuras, funciones y procesos en los seres vivos, así como su clasificación, organización, evolución y complejidad. | '''Competencia:''' 2. Describe estructuras, funciones y procesos en los seres vivos, así como su clasificación, organización, evolución y complejidad. | ||
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− | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
− | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
− | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
− | |- | + | |- valign="top" |
|2.1. Describe estructuras básicas de los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano. | |2.1. Describe estructuras básicas de los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano. | ||
|Niveles de organización de los seres vivos: | |Niveles de organización de los seres vivos: | ||
− | * | + | * Célula animal y vegetal |
− | * | + | * Ciclo celular: la meiosis |
− | * | + | * Regulación del crecimiento celular. |
− | * | + | Sistemas del cuerpo humano: |
− | * | + | * Endocrino |
+ | * Inmunológico | ||
| | | | ||
− | * | + | * Establece diferencias entre la célula animal y la vegetal. |
− | * | + | * Representa las fases de la meiosis. |
− | * | + | * Identifica la estructura y funciones de los sistemas del cuerpo humano y su interrelación. |
− | |- | + | |- valign="top" |
− | |2.1. Caracteriza seres vivos, mediante su | + | |2.1. Caracteriza seres vivos, mediante su clasificación taxonómica. |
− | |||
− | clasificación taxonómica. | ||
|Clasificación de los seres vivos (taxonomía): | |Clasificación de los seres vivos (taxonomía): | ||
Reinos de la naturaleza: | Reinos de la naturaleza: | ||
− | * | + | * Arqueobacteria |
− | * | + | * Eubacteria |
− | * | + | * Protista |
− | * | + | * Fungi |
− | * | + | * Animalia |
− | * | + | * Plantae |
| | | | ||
− | * | + | * Caracteriza los reinos de la naturaleza. |
− | * | + | * Describe de cada uno de los reinos de la naturaleza, priorizando los de su entorno. |
− | |- | + | |- valign="top" |
− | |2.2. Describe mecanismos | + | |2.2. Describe mecanismos de genética y evolución de las especies. |
− | |||
− | de genética y evolución de las especies. | ||
|2.4.1. Genética | |2.4.1. Genética | ||
Línea 96: | Línea 96: | ||
2.4.3. Evolución biológica | 2.4.3. Evolución biológica | ||
− | 2.4.4. La evidencia de la evolución 2.4.5. Registro fósil | + | 2.4.4. La evidencia de la evolución |
+ | |||
+ | 2.4.5. Registro fósil | ||
2.4.6. Tiempo geológico | 2.4.6. Tiempo geológico | ||
Línea 104: | Línea 106: | ||
2.4.8. Órganos vestigiales | 2.4.8. Órganos vestigiales | ||
| | | | ||
− | * | + | * Identifica las estructuras celulares responsables de la herencia genética. |
− | * | + | * Identifica características heredadas de padres a hijos. |
− | * | + | * Describe mecanismos y evidencias de la evolución biológica a partir de su entorno. |
|} | |} | ||
Línea 112: | Línea 114: | ||
'''Competencia:''' 3. Practica y promueve acciones que le permiten gozar de bienestar físico mental y emocional, así como establecer relaciones sanas con los demás. | '''Competencia:''' 3. Practica y promueve acciones que le permiten gozar de bienestar físico mental y emocional, así como establecer relaciones sanas con los demás. | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
− | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
− | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
− | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
− | |- | + | |- valign="top" |
|3.1. Argumenta acerca de la importancia de evitar los factores de riesgo para prevenir enfermedades. | |3.1. Argumenta acerca de la importancia de evitar los factores de riesgo para prevenir enfermedades. | ||
|3.1.1. Clasificación de enfermedades: Enfermedades no transmisibles | |3.1.1. Clasificación de enfermedades: Enfermedades no transmisibles | ||
− | Enfermedades crónicas no | + | Enfermedades crónicas no transmisibles: |
+ | * Diabetes | ||
+ | * Enfermedades cardiovasculares | ||
+ | * Cáncer | ||
+ | * Enfermedades respiratorias | ||
+ | * Enfermedades renales | ||
+ | |||
+ | 3.1.2. Factores de riesgo: | ||
+ | ** Tabaquismo | ||
+ | ** Alimentación inadecuada | ||
+ | ** Falta de actividad física | ||
+ | ** Alcoholismo y otras adicciones. | ||
− | + | 3.2.3. Infecciones de transmisión sexual –ITS– y SIDA. | |
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− | * | + | * Diferencia entre: a) enfermedades transmisibles y no transmisibles b) ITS y SIDA. |
− | * | + | * Describe ITS y el SIDA y medidas para su prevención. |
− | * | + | * Describe factores de riesgo y medidas de prevención. |
− | |- | + | |- valign="top" |
|3.2. Identifica los factores que influyen en el estado de salud, así como los servicios sanitarios que presta su comunidad. | |3.2. Identifica los factores que influyen en el estado de salud, así como los servicios sanitarios que presta su comunidad. | ||
|3.2.1. Factores que influyen en el estado de salud. | |3.2.1. Factores que influyen en el estado de salud. | ||
− | * | + | * Calidad de vida |
− | * | + | * Combatir el estrés |
− | * | + | * Vida activa |
− | * | + | * Sana alimentación |
− | * | + | * Otros. |
− | * | + | 3.2.2. Servicios Sanitarios: |
− | * | + | * Salud pública |
− | * | + | * Salud privada |
+ | * Organizaciones que brindan servicios sanitarios sin fines de lucro en la comunidad. | ||
− | * | + | 3.2.3. Intervención sanitaria |
− | * | + | * Prevención |
− | * | + | * Diagnóstico |
− | * | + | * Fármacos |
− | * | + | * Terapias |
− | * | + | * Vacunas |
+ | * Trasplantes | ||
| | | | ||
− | * | + | * Explica cómo procurarse la salud física, mental y emocional. |
− | * | + | * Explica en qué consiste la intervención sanitaria para procurarse la salud. |
|} | |} | ||
Línea 162: | Línea 168: | ||
'''Competencia:''' 4. Describe las formas y los cambios que adquieren la materia y energía, así como las medidas orientadas a la recuperación, restauración y conservación de los elementos del medio. | '''Competencia:''' 4. Describe las formas y los cambios que adquieren la materia y energía, así como las medidas orientadas a la recuperación, restauración y conservación de los elementos del medio. | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
− | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
− | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
− | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
− | |- | + | |- valign="top" |
|4.1. Determina las manifestaciones de la materia y los cambios que ésta adquiere en su entorno inmediato. | |4.1. Determina las manifestaciones de la materia y los cambios que ésta adquiere en su entorno inmediato. | ||
|Materia: | |Materia: | ||
− | * | + | * Manifestaciones de la estructura interna de la materia. |
− | * | + | * Propiedades físicas de la materia |
− | * | + | * Propiedades químicas de la materia. |
− | * | + | * Cambios de estado de la materia. |
− | * | + | * Átomos y moléculas |
− | * | + | * Partículas subatómicas |
− | * | + | * Periodicidad química. |
| | | | ||
− | * | + | * Identifica propiedades físicas y químicas de la materia y sus cambios de estado. |
− | * | + | * Diferencia átomos y moléculas a partir de elementos y compuestos presentes en su entorno. |
− | * | + | * Representa las partículas subatómicas: electrón, protón y neutrón en el átomo. |
− | * | + | * Explica la importancia de la periodicidad química. |
− | |- | + | |- valign="top" |
− | |4.2. Argumenta acerca de las | + | |4.2. Argumenta acerca de las aplicaciones de la energía en el hogar y la industria y las formas de ahorrarla. |
− | |||
− | aplicaciones de la energía en el hogar y la industria y las formas de ahorrarla. | ||
|La energía: | |La energía: | ||
− | * | + | * Tipos de energía Solar Eólica De combustión fósiles Hidráulica Biomasa Geotérmica Nuclear y atómica Marítima Química Sonora Alternativa |
− | * | + | * Fuentes de energía |
− | * | + | * Manifestaciones de energía |
− | * | + | * Transformaciones |
− | * | + | * Utilidad |
| | | | ||
− | * | + | * Diferencia los tipos de energía y las fuentes que la originan. |
− | * | + | * Ilustra las transformaciones de la energía. |
− | * | + | * Describe las aplicaciones de la energía en el hogar y la industria. |
− | |- | + | |- valign="top" |
|4.3. Identifica el impacto ambiental y las acciones que deben seguirse para practicar la sustentabilidad. | |4.3. Identifica el impacto ambiental y las acciones que deben seguirse para practicar la sustentabilidad. | ||
|Impacto ambiental: | |Impacto ambiental: | ||
+ | * Tipos de impacto ambiental | ||
+ | * A nivel mundial | ||
+ | * Local | ||
− | + | Efecto invernadero | |
− | + | Calentamiento global | |
− | + | Cambio climático | |
− | + | Desarrollo sustentable | |
| | | | ||
− | * | + | * Explica en qué consiste el impacto ambiental. |
− | * | + | * Ejemplifica el impacto ambiental en el contexto de país. |
− | * | + | * Diferencia entre: efecto invernadero, calentamiento Global y Cambio Climático. |
** Describe el Cambio Climático y sus posibles consecuencias para el país y la región. | ** Describe el Cambio Climático y sus posibles consecuencias para el país y la región. | ||
− | ** | + | ** Argumenta acerca de la importancia de las medidas de adaptación ante el Cambio Climático. |
− | ** | + | ** Explica la importancia de la sustentabilidad en las acciones humanas que procuran el desarrollo humano. |
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[[Categoría:Primaria]] | [[Categoría:Primaria]] |
Revisión actual del 11:10 6 ene 2021
Competencia 1[editar | editar código]
Competencia: 1. Aplica principios y procesos científicos y tecnológicos para explicarse los fenómenos naturales y en la resolución de problemas del entorno.
Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
---|---|---|
1.1. Describe la evolución y los aportes de las Ciencias Naturales a lo largo de la historia. | Evolución y aportes de las Ciencias Naturales en los períodos:
|
Enlista los principales aportes de las Ciencias Naturales en la historia. |
1.2. Describe procesos científicos, que le permiten realizar proyectos educativos y comunitarios. | 1.2.1. Procesos científicos:
1.2.2. Proyectos y laboratorio escolar:
1.2.3. Proyección comunitaria |
|
1.3. Argumenta acerca de la importancia del uso de la tecnología en la solución de problemas, basada en principios de sostenibilidad. | 1.3.1. Ciencia y tecnología para la sostenibilidad
1.3.2. Ciencia de la sostenibilidad 1.3.3. Tecnologías eco-amigables 1.3.4. Medidas tecnocientíficas 1.3.5. Principios que rigen las medidas tecnocientíficas. |
|
Competencia 2[editar | editar código]
Competencia: 2. Describe estructuras, funciones y procesos en los seres vivos, así como su clasificación, organización, evolución y complejidad.
Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
---|---|---|
2.1. Describe estructuras básicas de los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano. | Niveles de organización de los seres vivos:
Sistemas del cuerpo humano:
|
|
2.1. Caracteriza seres vivos, mediante su clasificación taxonómica. | Clasificación de los seres vivos (taxonomía):
Reinos de la naturaleza:
|
|
2.2. Describe mecanismos de genética y evolución de las especies. | 2.4.1. Genética
2.4.2. Evolución 2.4.3. Evolución biológica 2.4.4. La evidencia de la evolución 2.4.5. Registro fósil 2.4.6. Tiempo geológico 2.4.7. Homología y analogía 2.4.8. Órganos vestigiales |
|
Competencia 3[editar | editar código]
Competencia: 3. Practica y promueve acciones que le permiten gozar de bienestar físico mental y emocional, así como establecer relaciones sanas con los demás.
Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
---|---|---|
3.1. Argumenta acerca de la importancia de evitar los factores de riesgo para prevenir enfermedades. | 3.1.1. Clasificación de enfermedades: Enfermedades no transmisibles
Enfermedades crónicas no transmisibles:
3.1.2. Factores de riesgo:
3.2.3. Infecciones de transmisión sexual –ITS– y SIDA. |
|
3.2. Identifica los factores que influyen en el estado de salud, así como los servicios sanitarios que presta su comunidad. | 3.2.1. Factores que influyen en el estado de salud.
3.2.2. Servicios Sanitarios:
3.2.3. Intervención sanitaria
|
|
Competencia 4[editar | editar código]
Competencia: 4. Describe las formas y los cambios que adquieren la materia y energía, así como las medidas orientadas a la recuperación, restauración y conservación de los elementos del medio.
Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
---|---|---|
4.1. Determina las manifestaciones de la materia y los cambios que ésta adquiere en su entorno inmediato. | Materia:
|
|
4.2. Argumenta acerca de las aplicaciones de la energía en el hogar y la industria y las formas de ahorrarla. | La energía:
|
|
4.3. Identifica el impacto ambiental y las acciones que deben seguirse para practicar la sustentabilidad. | Impacto ambiental:
Efecto invernadero Calentamiento global Cambio climático Desarrollo sustentable |
|
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.