Diferencia entre revisiones de «Capítulo III. Dos nuevas propuestas de evaluación: situaciones problema y monitoreo del proceso de adquisición de la lectura (Herramientas de Evaluación)»
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
(No se muestran 2 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
Línea 1: | Línea 1: | ||
+ | <small>[[Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|''Volver a la Tabla de Contenidos'']]</small> | ||
+ | |||
En este capítulo se presentan dos propuestas de evaluación, la primera, “Situaciones Problema o Familia de Situaciones Problema”, constituye una forma de determinar el nivel de desarrollo que los estudiantes han alcanzado con respecto a una competencia. La segunda, “Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura”, incluye una rúbrica que puede utilizarse como parte del proceso de desarrollo y evaluación formativa para monitorear el avance de los estudiantes en el aprendizaje de la lectura. | En este capítulo se presentan dos propuestas de evaluación, la primera, “Situaciones Problema o Familia de Situaciones Problema”, constituye una forma de determinar el nivel de desarrollo que los estudiantes han alcanzado con respecto a una competencia. La segunda, “Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura”, incluye una rúbrica que puede utilizarse como parte del proceso de desarrollo y evaluación formativa para monitorear el avance de los estudiantes en el aprendizaje de la lectura. | ||
− | [[Situaciones problema o familia de situaciones problema (Herramienta pedagógica)|Situaciones problema o familia de situaciones problema]] | + | :[[Situaciones problema o familia de situaciones problema (Herramienta pedagógica)|Situaciones problema o familia de situaciones problema]] |
− | [[Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura (Herramienta pedagógica)|Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura]] | + | :[[Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura (Herramienta pedagógica)|Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura]] |
− | [[Category:Evaluación en el Aula]] | + | [[Category:Evaluación en el Aula]][[Category:Book:Herramientas_de_Evaluación_en_el_Aula]] |
Revisión actual del 01:48 11 jul 2014
Volver a la Tabla de Contenidos
En este capítulo se presentan dos propuestas de evaluación, la primera, “Situaciones Problema o Familia de Situaciones Problema”, constituye una forma de determinar el nivel de desarrollo que los estudiantes han alcanzado con respecto a una competencia. La segunda, “Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura”, incluye una rúbrica que puede utilizarse como parte del proceso de desarrollo y evaluación formativa para monitorear el avance de los estudiantes en el aprendizaje de la lectura.